Paragraphe Argumenté Guerre 14 18

.......................... 4 CHAPITRE II Les citations et les notes .................................................................. 10 CHAPITRE III La bibliographie ...............................................................................14 CHAPITRE IV L’aide-mémoire grammatical et les règles de féminisation.............. 20 BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................... 34 /3 Chapitre I LE PROTOCOLE DE PRÉSENTATION

présentées volontairement devant la Cour. Le premier procès de la CPI, celui du Congolais Thomas Lubanga pour crimes de guerre, a commencé le 26 janvier 2009. Le 14 mars 2012, Thomas Lubanga a été reconnu coupable de Crimes de Guerre. C'est le premier jugement de la Cour Pénale Internationale. Sommaire * 1 Objectif * 2 Histoire * 2.1 Genèse * 2.2 Seconde Guerre mondiale * 2.3 Compétence universelle * 2.4 Tribunaux internationaux temporaires * 2.4.1 Critiques du

commence par identifier le genre, le registre, les buts de l’auteur… Il comporte en général 2 ou 3 grandes parties par ordre d’intérêt croissant après la lecture analytique, divisées en 3 sous parties du plus simple au plus complexe. Dans chaque paragraphe se trouve la thèse les citations du texte et les moyens stylistiques utilisés. L’introduction comporte trois étapes, la phrase d’accroche (genre, auteur, courant littéraire), une présentation du texte avec l’œuvre, le thème … puis l’annonce élégante

de la langue, révisions sur l’argumentation et le paragraphe argumentatif, les outils de la langue utiles pour le commentaire (2h). Voir documents annexes Séance 6 : séance sur la méthode du commentaire de texte (1h) Il s’agit de montrer aux élèves comment il est possible de passer de la lecture analytique à la méthode du commentaire de texte. Objectifs de la séance : Poser la méthode du commentaire de texte. Faire rédiger un paragraphe argumentatif par les élèves afin qu’il se familiarise

étude de la langue, révisions sur l’argumentation et le paragraphe argumentatif, les outils de la langue utiles pour le commentaire (2h). Voir documents annexes Séance 6 : séance sur la méthode du commentaire de texte (1h) Il s’agit de montrer aux élèves comment il est possible de passer de la lecture analytique à la méthode du commentaire de texte. Objectifs de la séance : Poser la méthode du commentaire de texte. Faire rédiger un paragraphe argumentatif par les élèves afin qu’il se familiarise

sur la question de la peine de mort. En 427 av. J.-C., il persuade l’Assemblée athénienne de revenir sur sa décision d’exécuter tous les adultes mâles de la ville de Mytilène, alors en rébellion. Pour parvenir à une telle clémence, il donne pour argument l’effet non dissuasif d’un tel châtiment[8]. Platon (427 – 347 av. J.-C.) dans Les Lois (chap. X) écrit une ébauche de code pénal. Il modélise, entre autres, sa doctrine complexe de la peine de mort. Le philosophe grec pense que le crime est une

............................4 CHAPITRE II Les citations et les notes ..................................................................10 CHAPITRE III La bibliographie ...............................................................................14 CHAPITRE IV L’aide-mémoire grammatical et les règles de féminisation..............20 BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................................34 TABLE DES MATIÈRES /4 Chapitre I 1. Ordre

soulager ma peine » (v. 3), « l’amour » (v. 8), « l’effet » (v. 9) et les pronoms « cela » (v. 9), « l’ » (v. 14). L’amoureux réclame son dû, et accuse la beauté d’être coquette, et trompeuse. Si cette brutalité menaçante nous éloigne de l’expression habituelle du sentiment amoureux, elle n’en est pas moins ardente : il est la « prise » (v. 7) de la dame et a peur qu’elle se rie de lui (v. 14). Elle dit l’exigence du désir. « Ce qu’il veut, écrit Antoine Adam, il le veut avec passion. Il avoue la “fâcheuse

0 Lycée SUPPLÉMENT GRATUIT P É D A G O G I Q U E NOVEMBRE 2009 N O U V E L L E R E V U E De Gaulle, écrivain Le style d’un destin « Toute ma vie je me suis fait une certaine idée de la France. » La première phrase des Mémoires de guerre de Charles de Gaulle appartient au répertoire des incipit célèbres de notre littérature, au même titre qu’un « Longtemps je me suis couché de bonne heure », dont elle partage le rythme. Pourtant, l’œuvre de De Gaulle est très peu abordée en classe

de Pierrot. (Attention ! Un portrait n’indique pas que l’aspect physique mais aussi le caractère, les goûts, les habitudes du personnage.) BILAN. Qu’indique et que présente la situation initiale ? II - La modification de la situation initiale (p. 14, 15, 16) 1 - Par quelle phrase le narrateur indique-t-il aux lecteurs que la situation va être modifiée ? 2 - Quel nouveau personnage va être responsable de ce changement ? 3 - De quelle manière est-il accueilli par Pierrot puis par Colombine ? Justifiez