Paragraphe Argumenté Sur Les Inégalité Dans Le Monde

B2 Les clés du nouveau DELF avant-propos Les clés du nouveau DELF : une collection pour s’entraîner au DELF, nouvelle formule Depuis 1985, le Diplôme d’études de langue française (DELF) est une référence dans le monde entier pour certifier les connaissances en français. Ce diplôme a évolué avec le temps, et le Centre International d’Études Pédagogiques (CIEP), établissement public du Ministère de l’Éducation nationale français, l’a récemment actualisé pour l’harmoniser avec le Cadre

séparation pacifique. Il est probable qu’il y est d’autres états dans les années à venir. B) les contradictions entre les états Contradictions entre les USA et l’URSS de 1945 à 1991 et de nombreux peuples du monde. Contradictions de 1991 entre les USA et une partie du reste du monde. Contradictions entre des états qui ont des armes nucléaires ( 8 ) ceux qui sont au seuil de ces armes nucléaires ( 2 à 5,6) et ceux qui n’en n’ont pas. Contradictions entre des états qui ont un poids écologique

(rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i. la réponse doit privilégier un texte par des arguments fondés sur chaque texte. B   La valeur du travail est montrée de manière opposée par les deux textes. Si dans le premier, le laboureur a une croyance ferme dans le travail au point d’en faire un trésor, la leçon dans la seconde fable est plus subtile

(rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i. la réponse doit privilégier un texte par des arguments fondés sur chaque texte. B   La valeur du travail est montrée de manière opposée par les deux textes. Si dans le premier, le laboureur a une croyance ferme dans le travail au point d’en faire un trésor, la leçon dans la seconde fable est plus subtile

manier les échelles différentes : monde, pays, ville, ce qui permet de comprendre les enjeux à différentes échelles. Les mots clés : Mondialisation, littoralisation, mégapoles, ports, délocalisation, division internationale du travail… Documents à étudier (voir pages suivantes) : Document 1 : Mégapoles et mégalopoles en 2009. Document 2 : L’intensification des activités littorales à l’île Maurice. Document 3 : Trafics portuaires des 15 plus grands ports dans le monde en 1989 et en 2006, en tonnes. Document

capacité à écrire suppose de savoir : - copier un texte sans faute, écrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée - répondre à une question par une phrase complète - rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant des consignes imposées : récit, description, explication, texte argumentatif, compte rendu, écrits courants (lettres, etc.) - adapter le propos au destinataire et à l’effet recherché - résumer un texte -

Créé pour répondre à un besoin, l’objet n’existe-t-il que pour sa fonction utilitaire ? Ne peut-on lui reconnaître un rôle social (garantissant la stabilité des relations des hommes entre eux) ou culturel (structurant notre rapport aux autres et au monde) ? une fonction esthétique ou ludique ? une valeur affective ? – La troisième partie envisage la place qu’occupe l’objet dans notre société de consommation. Comment se libérer de son invasion ? L’issue est-elle dans la réduction de notre consommation

préface est d’introduire l’œuvre d’un auteur. Précisez, pour la préface « Une comédie à propos d’une tragédie » et celle de 1832, quel est le genre utilisé et le registre qui domine. Dans la préface de 1832, l’auteur explique longuement son propos et argumente de façon véhémente contre la peine de mort. Il s’agit d’un essai développant une argumentation directe. La « comédie à propos d’une tragédie » est une petite pièce de théâtre satirique. 2 L’auteur qui rédige une préface pour son œuvre le fait toujours

Séquence : Qu’est-ce que le sexisme ? Niveau : 3ème Objectifs : - Définir les enjeux d’un débat : le sexisme. - Saisir l’organisation du texte argumentatif : thèse, argument, exemple. - Distinguer entre « convaincre » et « persuader ». - Etre capable de repérer les enjeux de l’argumentation dans un texte littéraire. -Oral/Ecriture : savoir exprimer son point de vue. - Outils de la langue : Les niveaux de langue ; Les formes de phrases ; Les connecteurs logiques

scolaire a apporté ces réponses : Les collègues doivent dorénavant s’appuyer sur une grille académique pour valider les deux évaluations certificatives. Reprenant les quatre compétences à évaluer (identifier, utiliser, construire un raisonnement argumenté et rendre compte), l’absence de barème et d’items secondaires respectent la liberté pédagogique : à chaque évaluateur de s’adapter aux grilles produites en formation (annexe 1). La brève analyse à présenter dans le dossier n’est pas une analyse