Parallélisme Le Cid

le tout (ex.1) ou la matière pour l'objet (ex.2) | ex.1 : « Mon bras qu’avec respect toute l’Espagne admire,Mon bras, qui tant de fois a sauvé cet empire, » — Corneille, Le Cid, acte I, scène 4 ex.2 : « Ah ! quelle cruauté, qui tout en un jour tueLe père par le fer, la fille par la vue ! » — Corneille, Le Cid, acte III, scène 4 | l'antonomase | nom propre employé comme nom commun | « C'est l'ennui de me voir trois ans et davantage,Ainsi qu'un Prométhée, cloué sur l'Aventin »

l’écrivain : Intertextualité et réécriture.  - Convaincre : le théâtre comme moyen de convaincre : le problème des passions/la guerre : pacifisme et engagement. Support : - Phèdre de Racine (œuvre complète). - Le dilemme de Rodrigue du Cid de Corneille. - La Poétique d’Aristote : définition de la tragédie (p. 193 Nathan). - La Guerre de Troie n’aura pas lieu de Giraudoux ou Antigone d’Anouilh. ( lecture cursive ). Ecriture : Rédaction d’un axe de commentaire, avec une introduction

Les stances du Cid de Corneille (1637) Acte I scène VI Introduction: Cid: tragicomédie Avant Le Cid, Corneille n’avait écrit que des comédies baroques Ex: L’illusion Comique-1636 ￢ Cid tournant dans sa carrière et lui vaut notoriété dans toute l’Europe. Tragicomédie: Tragédie qui se finit bien mais pas de mélange des genres La tragicomédie est une caractéristique de l’époque Baroque mais n’existe pas à l’antiquité et à la renaissance ni à l’époque classique Sujet de la pièce: sujet traditionnel

pour le tout (ex.1) ou la matière pour l'objet (ex.2) ex.1 : « Mon bras qu’avec respect toute l’Espagne admire, Mon bras, qui tant de fois a sauvé cet empire, » — Corneille, Le Cid, acte I, scène 4 ex.2 : « Ah ! quelle cruauté, qui tout en un jour tue Le père par le fer, la fille par la vue ! » — Corneille, Le Cid, acte III, scène 4 l'antonomase nom propre employé comme nom commun « C'est l'ennui de me voir trois ans et davantage, Ainsi qu'un Prométhée, cloué sur l'Aventin » — Du Bellay

Corneille, Horace, 1640.) b. L'oxymore L'oxymore associe deux termes qui s'excluent ordinairement, afin de concilier leur sens. Il souligne l'apparence paradoxale du propos. Ex. : « Cette obscure clarté qui tombe des étoiles. »  (Pierre Corneille, Le Cid, 1637.) c. Le paradoxe On appelle paradoxe un raisonnement qui contredit une idée généralement admise. Il produit un effet de surprise et est porteur de vérité. Ex. : « Adieu ! je vais chercher au milieu des combats            Cette immortalité que

opposées. Elle est souvent renforcée par un parallélisme de construction. Ex: Certains aiment la nuit comme d'autres vénèrent le jour. Le mot également utilisé pour définir, dans un texte argumentatif, la réfutation (utilisée en particulier dans le cas d'un plan dialectique) Oxymore n. m. Figure de style qui consiste à placer l'un à côté de l'autre deux mots opposés. On trouve des cas célèbres d'emploi de ce procédé: «Cette obscure clarté» (Corneille, Le Cid ), un silence éloquent, un mort-vivant

Le cid ¨Pierre Corneille Perplexité entre l'amour et l'honneur Examinons d'abord le parallélisme qui illustre l'hésitation entre l'amour et l'honneur. Tout au long de son œuvre, Corneille évoque la transformation de l'amour qu'éprouve Rodrigue envers Chimène. D'abord, un parallélisme à la ligne 32 dénote le doute que ressent Rodrigue entre sa bien-aimée et son père : « Je dois à ma maîtresse aussi bien qu'à mon père. » Cet énoncé montre que sa décision n'est pas finale et qu'il baigne encore

bateau ivre 3coupe 3 césure 3 coupe 3 Chiasme : figure de construction : reprise en sens inverse de mots qui se correspondent sur un plan grammatical, phonique ou sémantique (A+B / B+A) Vous êtes aujourd'hui/ce qu'autrefois je fus, Corneille, Le Cid Diérèse : deux voyelles que l'on entend distinctement : uni/on Où l’ange invi olé se mêle au sphinx antique Baudelaire, Avec ses vêtements ondoyants et nacrés... Enjambement: se dit lorsqu'une phrase se poursuit d'un vers sur l'autre sans pause

moitié du XVIIe siècle est souvent méconnue des élèves qui ne retiennent du Le Cid 69 Grand Siècle que la figure de Louis XIV. Ce travail sera l’occasion, en interdisciplinarité avec le professeur d’histoire, de donner des repères historiques aux élèves et d’ouvrir sur une autre interprétation de la pièce. Quels points communs pouvez-vous établir entre la situation politique de la France en 1637 et l’intrigue du Cid ? ■ Support → Acte IV, scène 3 (v. 1267-1339). La séance a pour but d’étudier

fauteuils  style précieux fiche de Mme RÉALINI – professeur de lettres au lycée Descartes – 78180 2 - les figures d'opposition  une antithèse : c'est l'opposition entre deux groupes syntaxiquement indépendants. Elle fonctionne parfois avec une parallélisme = la reprise d'une même tournure syntaxique. ex : "j'ai pu vivre dans la servitude ; mais j'ai toujours été libre." (Montesquieu)  un oxymore : alliance, dans un même groupe syntaxique, de deux termes qui s'opposent. ex : "cette obscure clarté"