Paratexte De Comme Un Roman

Description Paratexte ; Page couverture : La page de couverture du roman ‘’ Le journal d’Aurélie Laflamme ‘’ a suscité chez moi beaucoup de questionnements et de curiosité. Plusieurs couleurs sont venues attirées mon regard et quelques détails m’ont démontré des sujets qui seront abordés dans le roman. Sur la première de couverture, il y a une jeune fille souriante et heureuse, accompagnée d’un garçon inconnu. J’ai tout de suite deviné qu’une histoire d’amour serait présente dans ce roman. Aussi

difficultés rencontrées, le traitement de l'œuvre de Luis Sepùlveda, Le vieux qui lisait des romans d'amour, s'est bien adaptée aux exigences officielles, en permettant notamment l'étude d'une œuvre relativement facile pour une classe de seconde BEP. La séquence d'étude de ce texte qui permet d'aborder une civilisation différente de celle des élèves, a été conçue sans parti-pris entre une analyse des structures du roman et une lecture-découverte-plaisir. Summary : In the first and second years of the BEP

point de vue omniscient. En effet, dans le texte 1, extrait du roman, "Eugénie Grandet" de Honoré de Balzac, rédigé au début du XIXème siècle, on perçoit les préoccupations de Charles, le personnage principal de cet extrait "il était dominé par l'idée de ..." (l 15-16). On sait ce qu'il fait dans le présent "la traite des nègres" (l 10), comme dans le passé "Charles faisait fortune aux Indes"(l2). Le texte 2 est extrait du roman de Victor Hugo, "Les misérables", œuvre de la seconde moitié du

5). Un temps arrêté : Indication de l'heure très précise → semble annoncer une vision du temps réaliste «  21 mars 1927 » et «  Minuit et demi » ( paratexte). Mais aucuns autres indices temporels renseignent le lecteur sur la durée de l'action. Choix de l'heure → pas anodin, « minuit » l'heure du crime, heure trouble de la nuit. Action en suspens comme si le temps c’était arrêté (L.12). Emploi de l'imparfait → insiste sur la longueur de l'action alors qu'elle ne peut pas durer bien longtemps. Symbolique

texte, de percevoir son enjeu, de définir un projet de lecture.· Se poser les questions suivantes :Qui ?Quand ? Quoi ?Comment ?Pour quoi ?L’auteurL’époqued’écriture, de l’histoire.Le mouvement littéraire ou culturel.(Les lumières)Le genre de l’œuvre. (Roman, théâtre, poésie...)La fonction du texte dans l’œuvre. (incipit, exposition, excipit, dénouement...)Les thèmes dominants.La tonalité(lyrique, réaliste, pathétique, ironique...)La composition du texteUn ou des procédés marquantsL’enjeu du texte : but

réflexion sur Le songe de Monomotapa, de Jean-Bertrand Pontalis Pontalis est à la fois un psychanalyste et un écrivain, auteur de livres clés comme le fameux Vocabulaire de la psychanalyse avec Jean Laplanche, c'est à la cinquantaine qu'il se lance dans la littérature. Mais dans presque tous ces romans, il donne une place à la psychanalyse. Dans Le songe de Monomotapa, essai romancé publié aux éditions Gallimard, en 2009, il allie à nouveau réflexion et récits pour parler

quelques mots sur l’œuvre en question. Ensuite je vais analyser l’extrait, définir le type de focalisation, trouver des champs lexicaux en relation avec des thèmes, expliquer une image très importante et enfin repérer certaines figures de styles. Paratexte Victor Hugo est né à Besançon en 1802. Il publie son premier livre à l’âge de 25 ans. Deux ans plus tard il fait éditer son nouvel ouvrage d’où provient l’extrait à analyser. Par la suite il accèdera à des postes de pouvoirs et sera notamment sénateur

Chartreuse de Parme Introduction  1) L’auteur, ses dates 2) La Chartreuse de Parme (présentation succincte du roman) 3)Cet extrait où s’interpénètrent récit et monologue intérieur de Gina, interrompu seulement par la parenthèse qui offre un commentaire du narrateur, se trouve situé au début du roman. La Comtesse, après un récent veuvage, est allée vivre auprès de son frère et de la famille de celui-ci, à Grianta, au bord du lac de Côme où se trouve le

injustice dans les mythologies Droit, justice et injustice dans le sport, La peine de mort du 18ème s à nos jours L’abolition de l’esclavage Hist du Droit Droit du sport ou du travail L’arg° en différents genres (rappel des genres : poésie, roman, Tht, essai) diff entre argumentation et information, arguments, 1ère approche de l’arg° : Identifier le thème, la thèse, Qui écrit ? Pourquoi ? indices de l’émetteur ( « on », « nous »,…), connecteurs logiques, tableau les 4 relations (cause

Comprendre le sujet Si le sujet est précis, il est nécessaire de bien en analyser les termes pour comprendre ce qui est exactement demandé. Rattachez si possible le sujet à l'objet d'étude. 2. Etudier le texte A. Observer le hors-texte et le paratexte. La date, le nom de l'auteur, le titre, le résumé éventuel situant l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses œuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'œuvre d'où est extrait le texte, ou encore le contexte historique