Paratexte De Comme Un Roman

INITIATION A LA LECTURE ANALYTIQUE Quelles questions poser au texte ? LECTURE DU TEXTE ET DU PARATEXTE Premières impressions ? Premières hypothèses ? Auteur ? Epoque ? Mouvement ? Stendhal, 19ème siècle, Réalisme Titre ? Genre ? LE ROUGE ET LE NOIR. Roman Sujet du texte ? Description de Verrières et de son maire Comment ? (quels procédés sont utilisés ?) Pourquoi ? (Interprétation – Qu’est-ce que l’auteur montre ?) Place significative de l’extrait dans l’œuvre ? Incipit

et ses catégories (grammaticales entre autres) comme matériau et, sauf intention particulière, il en respecte les « règles » communes d’organisation  Connaît-on toujours la situation d’énonciation d’un énoncé?  On ne comprend bien certains énoncés que si on repère la situation dans laquelle il sont produits : ( situation d’énonciation). Pour cela, il faut observer des indices qui peuvent se trouver dans le texte ou autour du texte (paratexte), ce qui permet d’ éviter certains “pièges Lorsqu’un

ses enfants » 1. Oui on peut considérer ce préambule comme un contrat de lecteur car il créé des attentes en termes de contenue sur la suite du livre.1. Elle donne envie de lire la suite du livre. il jette le lecteur dans une histoire qui a déjà commencée, sans explication préalable sur la situation, les personnages, le lieu et le moment de l'action.1. Ce préambule est question de meurtre, en 1993, par Jean Claude Romand 1. S’agit-il d’un paratexte ou d’un incipit· Parallèle entre les activités de celui

contre cette peine, considérée comme barbare et inhumaine, et de plaider pour son abolition. La date de publication : 1829, confirme ces premières analyses : la peine de mort existe alors en France.     Repérer et analyser le paratexte :   Jacques Lantier, jeune cheminot sur la ligne Le Havre-Paris, vient d’errer en pleine nuit dans la campagne déserte. Soudain il assiste à une scène qui, par ses conséquences tragiques, modifie l’existence de tous les héros du roman.   Jacques vit d’abord la

les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en cours et ceux que vous connaissez personnellement. Le libellé contient un mot de type « seul », « seulement », ou un de ses synonymes («ne… que » par ex.) La seule fonction du personnage de roman est-elle de refléter ma société dans laquelle il vit ? Vous répondrez en vous appuyant sur les textes du corpus et sur d’autres œuvres que vous avez lues ou étudiées. © NRP Hors-série lycée, novembre 2011 Christine Gensanne • Antithèse = liste

l’expression « siècle des Lumières » est une métaphore puisque le XVIIIème siècle est comparé à une lumière : il consiste à éclairer les valeurs de l’Homme et les philosophes représentent les auteurs. 2) La société du XVIIIème siècle est définie comme « une société en crise » et une « société inégalitaire » constituée de « trois ordres » qui est une « monarchie absolue » mais qui a « un nouvel esprit plus critique » où le « pouvoir abusif de l’Eglise catholique » est critiqué. Les Lumières refusent

considéré comme le maitre de ses actes, son destin et des valeurs qu’il décide d’adopter. Parmi les écrivains qui distinguent ce siècle et ce mouvement littéraire, on peut citer Albert Camus, Jean-Paul Sartre et André Malraux. André Malraux est considéré comme l’un des grands figures du XXe siècle qui utilise des expériences disposant du sens du monde actuel pour créer des romans ou les hommes s’opposent à la mort et aux servitudes de sa condition. Malraux a écrit plusieurs romans importants comme La Tentation

LE ROMAN POLICIER Le roman policier n’est pas si facile à définir. La variété des termes utilisés pour le désigner (néo-polar, suspense, thriller, roman-problème, roman noir) illustre, en effet, son aspect polymorphe. 1. Le roman policier comme genre L’élément thématique prédominant du roman policier est l’élucidation d’un crime dans un milieu urbain (« polis »=cité). Lié d’une part à l’apparition d’une civilisation industrielle et d’autre part à l’émergence de la science positive, le récit policier

Module sur La Boite à merveilles, d’Ahmed Sefrioui 2 1. La macro-compétence :  Etre capable de produire un texte autobiographique à l’écrit comme à l’oral. 2. Les compétences :  Lire un roman autobiographique.  Saisir les caractéristiques de l’écriture autobiographique.  S’approprier les procédés d’expression et les outils d’analyse. 3. Les sous-compétences :  Etre capable de produire un récit à la 1ère personne.  Reconnaître le lyrisme dans un récit.  Relever les indices de

1 Dossier pédagogique – Un sale livre de Frank Andriat – Céline Brijs/Mijade Dossier pédagogique UN SALE LIVRE FRANK ANDRIAT Présentation Intérêt pédagogique & présentation de l’œuvre Un sale livre peut-il être beau ? Voilà la question que pose Frank Andriat au travers de cette lecture. Au rayon des injures, « sale » est employé pour renforcer une insulte : sale con, sale flic, sale menteur mais aussi sale Juif, sale nègre, sale Arabe, etc. Mais pourquoi sale livre ? Pourquoi un