Paratexte Du Horla

suspense soutenu à travers l’œuvre entière a aussi joué un rôle dans mon choix de cet ouvrage car il est maintenu de façon ascendante jusqu’à atteindre son apogée dans les derniers moments de l’histoire, lorsque les mafieux se pointent. Fiche #4 Paratexte Titre : L’écume des jours Auteur : Boris Vian Maison d’édition : Éditions Gallimard 1947, Éditions Fayard 1996 Année de publication : 1947 Nombre de pages : 335 Résumé Le roman est centré sur le personnage de Colin, qui « possède une fortune

augurales de ménager le passage du seuil du texte.  Elles permettent l'identification de l'objet à lire et la formulation d'attentes de lecture par la mobilisation de savoirs et de représentations sur l’œuvre.  Elles utilisent les divers éléments du paratexte éditorial et autorail, ainsi que la lecture d'extraits ouvrant des perspectives à la construction de sens.  L'étude des illustrations de couverture peut être l'occasion de mettre en relation la séquence œuvre intégrale avec une séquence consacrée

paratexte1h20( Caractériser le livre objet et réviser le vocabulaire relatif à sa description. ( Faire émettre des hypothèses de lecture Dracula fait son cinémaLecture (image et texte)( Description du « livre objet » ( Observation et analyse du paratexte ( Lecture de l’œuvre intégrale ( Compléter le dossier d’accompagnement à la lectureLecture personnelle : remise d’un questionnaire pour accompagner l’élève dans cette phase de travail individuel qui a lieu soit pendant les vacances (c’est l’option

de la bécasse en 1883, Bel-Ami en 1885 et le Horla en 1887. L’œuvre étudiée : 1. Le titre : « Boule de Suif » Une boule de suif est une boule de graisse (souvent de mouton) servant à cuisiner ou à fabriquer chandelles et savon à la fin du XIX siècle. Dans cette nouvelle, c’est le surnom donné à une prostituée, dû à ses formes arrondies et à son physique gras. Ce titre est trompeur car il n’est pas utilisé dans le sens connu. 2. Le paratexte  Dans cette œuvre on constate une division

| |auditoire | |- Première et quatrième de couverture du | | | |« Horla » de Maupassant. | | | Documents complémentaires : - La Genèse, 2-3 (Le Jardin d’Eden ) Lectures cursives • « La Parure » de Guy

Lecture Langue Activités de production Textes - « Quand Angèle fut seule » de Pascal Mérigeau - « Le Dragon » de Ray Bradbury - « Le Jeu du bouton » de Richard Matheson Image - Première et quatrième de couverture du « Horla » de Maupassant. - l’ancrage réaliste - l’ordre de la narration - les points de vue narratifs - l’approche de l’implicite Ecriture - initiation à l’écriture d’invention Oral - savoir se présenter et s’adresser à un auditoire

jugement du lecteur potentiel. En effet, la couverture d’un livre contient de nombreux indices : le titre, le nom de l’auteur (connu ou pas, apprécié ou pas), l’illustration (en rapport avec l’intrigue ?), etc. 4.2. Note théorique sur le paratexte Le paratexte désigne 4.2.1. Le titre Le titre remplit 4 fonctions : • une fonction d’identification : …………………………………………………………………………….. • une fonction descriptive : …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………

jugement du lecteur potentiel. En effet, la couverture d’un livre contient de nombreux indices : le titre, le nom de l’auteur (connu ou pas, apprécié ou pas), l’illustration (en rapport avec l’intrigue ?), etc. 4.2. Note théorique sur le paratexte Le paratexte désigne 4.2.1. Le titre Le titre remplit 4 fonctions : une fonction d’identification : …………………………………………………………………………….. une fonction descriptive : …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………

SEQUENCE 1 : LA NOUVELLE FANTASTIQUE. Durée : 2 semaines : du 2 septembre au 17 septembre. Support : des nouvelles fantastiques de Maupassant regroupées dans Le Horla et autres contes fantastiques (collection Etonnants classiques chez GF). En lecture cursive, Le Horla. Objectifs : étudier le genre de la nouvelle et le registre fantastique, méthodologie et entraînement pour le sujet d'invention. Séance 1 : Définition de la nouvelle en opposition au roman. Présentation du travail à faire

rédigé au sein d'une phrase qui s'intègre dans le cours de la réflexion.   Lire attentivement la consigne pour dégager les objets d’analyse (vous demande-t-on le genre,  le registre, la visée, la structure, l’énonciation des textes ?). Lire les paratextes : notez titre, auteur, genre, épo0que et éventuellement mouvement littéraire. Reprendre chaque texte, avec stylo et brouillon et repérer les indices et éléments de réponse.  -    Demandez-vous quels sont leurs points communs, leurs différences