Parcours scénique

Alexandre Dumas, Kean, acte III, scène 12, 1836. (1). Théâtre de Londres. Vous commenterez le texte d’Alexandre Dumas (ligne 11 : « J’entrai … », à ligne 44) en vous aidant du parcours de lecture suivant : a) Comment se traduit l’émotion d’Anna ? b) Quels pouvoirs du théâtre cet extrait met-il en valeur ? Comme dans tout commentaire, les numérotations de paragraphes (indications en couleurs) ne doivent figurer, pas plus

Fonctions du miroir dans Les Liaisons Dangereuses Le miroir est un motif récurrent dans le film de Frears. L’importance de son rôle symbolique est soulignée par la symétrie des deuxième et dernier plans du film, qui met en évidence le parcours de la marquise de Merteuil : de la maîtrise du théâtre mondain à la déchéance sociale. I. FONCTION SYMBOLIQUE DU MIROIR 1. Une métaphore du narcissisme Le miroir révèle l'orgueil de personnages fascinés par leur propre image : le prologue montre la patiente

représentation peut entrainer le passage à l'acte au lieu de l'empècher. Aprentissage de la découverte de la condition de l'homme : la peur, la pitié La peur parcours la pensée humaine : Hobbes, léviatan ( = pouvoir effrayant emprunté au livre de Job dans la bible. >Esthétique : exclu l'enjeu moral le dispositif scénique purifie le spectateur de ses émotions Aristote : "nous prenons plaisir à contempler les images…" Le spectateur seront horrifiés en voyant une mère sacrifié ses

PROJET PEDAGOGIQUE POUR LA DANSE III - LES PRINCIPES FONDAMENTAUX IV - LA FORMATION A - LE CONTENU DE L'ENSEIGNEMENT B - LES MODES D'ENSEIGNEMENT C - LES OFFRES DE PARCOURS 1 - Phases d’éveil et d’initiation 2 - Le cursus en trois cycles  1er cycle  2ème cycle  3ème cycle  3ème cycle d’orientation professionnelle 3 - Autres parcours V - L’EQUIPE PEDAGOGIQUE VI - L' EVALUATION A - LES FONCTIONS DE L’EVALUATION B - LES MODES DE L’EVALUATION 1 - L'évaluation continue 2 - Les examens de fin de cycles

l’organisation du texte. Finalement, nous aborderons le point de vue du texte, ce que l’auteur veut exprimer à travers les dialogues. CHAPITRE PREMIER BIOGRAPHIE ET PIÈCE DE THÉÂTRE Biographie de l’auteur Né en 1903, Jean Tardieu aura commencé son parcours littéraire à Paris. Il a débuté en travaillant chez la maison d’édition Hachette. Durant cette période, il a publié lui-même des recueils de poésie, notamment le fleuve caché et Accent. Durant la Seconde Guerre mondiale, Tardieu se tourne vers le

le résultat d'une analyse où la provenance et la fonction du personnage officiel aperçu sont construites à partir d'indices. L'évènement qu'est une entrée est commenté et évalué avant même d'avoir lieu. Il ne s'agit pas là de simples indications scéniques seulement transposées dans le discours de l'un des personnages ; en parlant ainsi ; le choeur s'engage déjà, et pose le contenu probable de ce qui va avoir lieu sous ses yeux. Les signes : couronnes et poussière (vers 493/495) les trois vers

œuvres (ex : La Mort de Danton, Georg BÜCHNER) Ce théâtre souffre toutefois de ne pas vraiment trouver ni son public, décontenancé par le choix de sujets parfois trop immédiats et scandaleux par leur contemporanéité, ni ses codes de représentation scénique (inadéquation entre les conventions théâtrales de l’époque, avec ses décors très lourds, le principe d’un théâtre d’idées). Il se « réduit » bientôt aux pièces conçues pour n’être pas jouées (A. de MUSSET, A. de VIGNY) ! Paradoxe d’un théâtre qui

et spectateur11 au spectateur clinique, pour ainsi dire, se substitue selon un ultérieur dédoublement, l’œil qui a vu et encore croit, le spectateur illuminé par le parcours d’expiation, l’homme qui n’a plus une « raison humaine », celui qui enfin, au V chapitre de la « Seconde partie », est « devenu semblable à un Dieu ». Parcours d’expiation et illumination, on a dit, donc progressif ; néanmoins, il faut le souligner, il ne s’agit pas d’un journal de la folie, mais d’un récit rétrospectif :

d’intermédiaire qu’occupent le prince et frère Laurent. L’un est chargé de faire régner l’ordre, l’autre cherche à réconcilier les deux clans. b  Proposer aux élèves de constituer deux clans : celui des Capulet et celui des Montaigu. Ils mettront en voix un parcours de répliques qui devra monter en tension au fil de la lecture (annexe 6). La mise en jeu des moments de conflit entre les clans devra permettre de souligner les élé- b  ments suivants : • La montée de la violence : la pièce s’ouvre sur une bagarre

personnage Sous-chapiteau réaménagé par la compagnie, en fonction du spectacle (La scène n’est pas forcement la piste ronde du cirque : frontal, bi-frontal, aérien (bulle des Arts sauts), lieux fixes. Changement de l’espace scénique : piste de Le cercle varie, formes scéniques en U, en 360°, 13,5mètres, une seule ouverture centrale, L. Spectateurs inclus dans la scène, rideau rouge, gradins. plusieurs entrées et sorties, volume, coulisses intégrées aux décors. Le spectacle fait appel à un scénario