Paronymes

famille avant toute chose ! Comment les mots naissent et meurent… pas toujours égaux en droits, du reste ! Formation de mots nouveaux ou néologismes Les mots qui disparaissent : une cause perdue ? Jeux de mots… Les homonymes Les synonymes Les paronymes Les antonymes Chapitre 7 - Mots en stock ou de la nature des choses… Dans la catégorie des variables, nous voulons… Le couple moteur : nom et verbe Le nom et ses satellites Nom masculin ou féminin ? Le morphing grammatical D’autres classes

I-Les mots et leurs significations. 1-La synonymie(synonyme) On appelle synonymie, des mots qui ont le même sens ou une signification presque semblable mais d’écritures différentes. Exemple : vaste /immense 18 2-La Paronymie(paronyme) On appelle paronymie, des mots qui se ressemblent partiellement par leur écriture et leur phonétique. Exemple : conjoncture/conjecture. 3-L’homonymie (homonyme) On appelle homonymie, des mots dont la prononciation est identique(homophone)

partir de rapprochements de sons. Mêmes effets. Exemple : « Ou penchés à l’avant des blanches caravelles » Les Conquérants, José Maria de Heredia • Paronomase • Anagramme Rapprochement de termes de Confusion verbale. Jeux de sons très voisins (paronymes) mots, mise en évidence de rapprochements de sens à partir de rapprochements de Exemple : « Car la mer est sons. amère et l’amour est amer. » Formation d’un mot avec les Mêmes effets. lettres d’un autre. Exemple : Génie : naît de la neige. 16 8

Reconnaître les familles utiliser correctement de mots - distinguer les suffixes et les utiliser correctement - former des mots composés et les écrire correctement ; - distinguer des homonymes et les L’étymologie écrire correctement ; - distinguer des paronymes et les employer correctement ; Les familles de mots -distinguer des homographes grammaticaux et les utiliser correctement : homophones monosyllabiques : a/ à / as ; et / es / est ; on / ont ; ce / se ; leur / leurs, etc. homophones mettant en jeu

donner un nom. Et si je l’appelais Mag c’était qu’à mon idée, sans que j’eusse su dire pourquoi, la lettre g abolissait la syllabe ma, et pour ainsi dire crachait dessus, mieux que toute autre lettre ne l’aurait fait".   • NELL : diminutif de Nelly (paronyme de nail, clou). Nagg & Nell donnent aussi nagel en allemand ( clou, encore).     => Ces deux personnages faussement jumeaux sont liés par le N initial à forte valeur négative : la négation (sous toutes ses formes) est dominante dans la pièce

 mais  pas  homophones,  rares  dans  la   langue)  :     fils  ([fis]  ou  [fil]),  content   Homonymes  complets  :     son,  avions  (objet  volant,  ou  verbe  avoir)   Paronymes  (quasi-­‐homonymes  ;  qui  ne  font  que  se  ressembler)  :     injection/injonction     – – –     63        Polysémie     – Classe   o scolaire,  mathématique

d'origine. Ils dépendent de la culture partagée. Homonymes: mots qui se prononcent de la même manière (homophones) mais qui ont des sens différents. Ex: sot, seau, saut, sceau. Homophones homographes: qui se prononcent et s'écrivent pareil. Paronymes: mots de formes et de sonorités voisines. Ex: perpétuer/perpétrer Polysémie: (nombreuses significations) C'est la possibilité pour le mot d'avoir plusieurs sens différents selon le contexte dans lequel il est employé. Sens propre/sens figuré:

cacher, devenir neutre. Jeu de mots « invisible/invincible » suggère à quel point elle s’est senti fragile durant sa promenade. Vertus de la nuit vantées par un très longue phrase comprenant accumulations, anaphores (« la nuit, la vraie nuit… »), paronymes (« ouvert/offert »), nombreux comparatifs (« plus vrai que la vraie nuit ») et métaphores (« l’oasis », « l‘affreuse crasse d‘adolescence »). Longue phrase amplifiée par des groupes nominaux expansés (plusieurs subordonnées relatives) > Apologie

un autre contexte). Ne pas confondre avec les homonymes (même écriture : un livre/une livre, un moule/une moule, un page/une page) ni avec les homophones (même prononciation mais orthographe différente : ceint, sein, saint, sain)… ni avec les paronymes (très proches dans leur orthographe mais très différents dans leur sens : courtisane/cortisone, collision/collusion, perpétrer/perpétuer, etc.). 5 Grammaire et Conjugaison 1 Grammaire et enseignement primaire 1 Enseigner la grammaire

d’usage) de l’orthographe grammaticale (formes verbales, accords en genre et en nombre, homophones grammaticaux). • Orthographe lexicale : – familles de mots et de leurs particularités graphiques, – différentes formes de dérivation, – homophones et paronymes. • Orthographe grammaticale : – formes verbales (notamment des radicaux, des modes, des temps, des homophones des formes verbales), – accords dans le groupe nominal, dans la phrase verbale et dans le texte, – marques de l’énonciation (ex. : je suis