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alors veiller à ne pas confondre les deux auteurs et à bien analyser respectivement les deux contextes. Un auteur peut aussi se citer lui-même. C’est fréquent dans le domaine politique ou dans le domaine universitaire. Pour montrer la continuité d’une pensée ou d’une action et leur renforcement avec le temps, dans la durée. Dans tous les cas, attention à bien situer la citation dans son contexte. Peser le pour et le contre Une citation peut renforcer votre argumentation de deux façons. En principe, elle

Retour à la table des matières L’explosion n’aura pas lieu aujourd’hui. Il est trop tôt... ou trop tard. Je n’arrive point armé de vérités décisives. Ma conscience n’est pas traversée de fulgurances essentielles. Cependant, en toute sérénité, je pense qu’il serait bon que certaines choses soient dites. Ces choses, je vais les dire, non les crier. Car depuis longtemps le cri est sorti de ma vie. Et c’est tellement loin... Pourquoi écrire cet ouvrage ? Personne ne m’en a prié. Surtout pas à ceux à

s'entretenant par un lien naturel et insensible qui lie les plus éloignées et les plus différentes, je tiens impossible de connaître les parties sans connaître le tout, non plus de connaître le tout sans connaître particulièrement les parties." B. Pascal, Pensées, texte établi par Léon Brunschwicg, éd. Garnier-Flammarion, Paris 1976 "L'humanité gémit, à demi écrasée sous le poids des progrès qu'elle a fait. Elle ne sait pas assez que son avenir dépend d'elle." H.Bergson, Les deux sources de la morale

de la décroissance. Décroissance[modifier] Article détaillé : Décroissance (économie). La décroissance est un modèle théorique qui prône la décroissance de l'économie dans le but de réduire les impacts humains sur l'environnement. Ce courant de pensée a pris naissance avec les réflexions du club de Rome, qui publia un rapport en 1972, sous le nom de The Limits to Growth[99], traduit en français par Halte à la croissance ? et aussi connu sous le nom de Rapport Meadows. Ce rapport part du constat

comparaison La métaphore Grammaire : Les expansions du groupe nominal - Les verbes d'état et l'attribut du sujet Conjugaison : L'imparfait et le plus-que-parfait Orthographe : L'accord des adjectifs de couleur. Module 4 (p : 153 à 187) Module 3 (p : 108 à 152) 1er Module de lecture : Nom de plume de Micheline La France (p : 92 à 107) Raison et émotions Exploits et performances - Écouter, comprendre une interview Lire un texte inforpuis rendre compte de son contenu matif, le

141 CONCLUSION 148 BIBLIOGRAPHIE 152 INTRODUCTION En ce qui concerne le paysage dans les œuvres poétiques de Baudelaire et Nerval, il s’agira, d’une part, de savoir ce qu’est le paysage (1)  ; d’autre part, de délimiter le corpus sur lequel nous

pour un lecteur, c’est l’inclure dans votre façon d’écrire, inclure son ignorance, sa fatigue, ses impatiences, et son emploi du temps chargé. Écrire pour un lecteur, c’est comprendre ce qui se passe pendant la lecture : le lent échauffement de sa pensée au frottement de vos mots, la lente ascension en connaissances non pas construites mais reconstruites dans son esprit. Écrire pour un lecteur, c’est composer un article de manière à ne jamais le distancer. Ce que le lecteur redoute le plus, c’est

l’expliquerai plus loin dans ce chapitre (partie 5.2.2), à partir des enregistrements vidéos de leurs simulations de présentations orales (voir partie 5.1) était donc partie prenante de ce processus. En effet, comme le rappelle C. Springer, résumant la pensée de H.E. Palmer : « Tout programme qui se respecte doit viser la mise en autonomie progressive de l’apprenant. » (1996 : 120) 11 Pour qualifier ce moment où nos étudiants étaient invités à retravailler seuls entre les deux stages, j’hésite

juridiquement obligé ou lorsque des individus sont juridiquement obligés de se conduire d'une certaine façon à l'égard d'un autre individu » on dira de ce dernier qu'il a « le droit » 7(*). Pour cette raison,cet auteur et ceux qui en poursuivent la pensée insèrent la convention à la base de la pyramide des normes bâtie par Kelsen étant, au même titre que les autres normes, à même de régir les comportements individuels. « Kelsen situe expressément les conventions individuelles dans l'enchaînement des

presse à qqn «contraindre quelqu'un à quelque chose» (Li chevaliers as deus espees, éd. W. Foerster, 12298); c) mil. XVes. tenir en presse «maintenir en état de gêne, d'inquiétude, de tourment» (JEAN RÉGNIER, Fortunez et adversitez, éd. E. Droz, p.152); 3. a) fin XIes. «mécanisme employé pour exercer une pression» (RASCHI, Gl., éd. A. Darmesteter et D. S. Blondheim, t.1, p.118); b) fin XV en partic. «machine au moyen de laquelle on imprime un texte, des gravures» (H. MONCEAUX, Les le Rouges de Chablis