Paul Fustier Le Travail En équipe

partenariat, innovation. En découle deux objectifs généraux : la qualité du projet d’accompagnement personnalisé de chaque enfant et/ou jeune et l’association des familles à ce projet. La cohérence et l’adaptabilité des actions en lien avec un travail en partenariat développé en interne et en externe restent la priorité .Suite à ces constats le projet voit le jour en janvier 2009. L’ITEP se structure en deux pôles : un pôle enfants (6 à 12ans) et un pôle adolescents (12 à 16 ans). L’accueil de

Le directeur adjoint mène la réunion durant laquelle beaucoup d’intervenants sont présents et où le corps médical est très représenté. C’est à ce moment là que se coordonne le travail multidisciplinaire. Seul l’aspect médical des patients est abordé (évolution, renouvellement de traitement, protocoles de nouveaux appareillages). L’aspect éducatif est rarement abordé. Ce qui se justifie par le fait que les personnes accueillies

...................... p9-10 Bibliographie « Se réunir est un début, rester ensemble est un progrès, travailler ensemble est la réussite. »[1] Introduction : La réalisation de ce dossier du Journal d'Etude Clinique est en rapport avec des observations lors de mon stage long en Externat Médico-Educatif (EME). Ces observations m'ont permis de me questionner sur le travail d'équipe qui constitue celle-ci, et notamment sur les relations des différents membres. En effet, j'ai pu remarquer

O). Je souhaitais au travers de ce choix pouvoir m’investir dans l’accompagnement des enfants au sein de leurs familles. Ayant effectué ces stages dans des domaines différents avec des personnes aux problématiques diverses et non communes, le travail sur le domaine de compétence 1 s’est fait sans chercher à faire des liens entre mes stages. Au travers de ce dossier, le premier chapitre s’intitulant « La musique comme vecteur de communication » correspond à une pratique éducative qui s’oriente

J'effectue mon deuxième stage de formation d'éducateur spécialisé au sein d'un service d'Accueil Familial . Avant d'entamer ce dossier travail en équipe pluri-professionnelle, il me semble nécessaire de faire la distinction entre une équipe en action sociale, une équipe pluridisciplinaire et une équipe pluriprofessionnelle et de définir chacune de ces notions: Une équipe en action sociale ou médico-sociale est «un ensemble de professionnels dont les interventions s'articulent et se complètent autour

prénommerons Jamel. Dés la première rencontre ce jeune garçon m'a intrigué. En effet ses comportements m'ont amené à me poser des questions sur la posture professionnelle à adopter avec cet enfant et donner envie de mieux le comprendre. Pour ce travail j'ai observé, interrogé mes collègues et consulté le dossier de Jamel. Dans un premier temps je présenterai de manière détaillée l'histoire et les aspects comportementaux et relationnels de Jamel Dans un second temps, j'exposerai mon observation

Le DON contre-donLe DON contre-donDe Anaïs ARNEODOQu’est ce que le don selon vous? Comment le percevez vous dans l’accompagnement éducatif que vous instaurez avec le bénéficiaire? Le travail de l’éducateur s’inscrit dans le domaine sociétal. Il requiert des compétences d’observation, d’écoute, de création par un maintien ou une régulation de cette relation. Il est nécessaire de réfléchir sur le rôle du lien de la relation créée. L’accompagnement socialIl vise à développer des compétences relationnelles

un moment d’échange avec Benoit [1] sur la journée et le repas que nous venions de passer et nous transmettions sur le cahier de liaisons les différentes informations et observations. Cela faisait plusieurs jours qu’avec Benoit, nous souhaitions travailler ensemble sur un temps de soirée afin de jouer de la guitare et d’en évaluer l’impact sur les jeunes. Nous nous posons dans le bureau, la porte donnant sur l’extérieur grande ouverte et commencions à jouer quelques notes. Rapidement, Marine, une

première année de formation d’éducateur spécialisé, j’ai choisis d’effectuer ce premier stage dans le domaine du handicap, milieu vers lequel je me sentais le plus attiré. En effet, ce stage de 12 semaines m’a permis de me confronter réellement au travail d’un éducateur spécialisé dans une institution telle que Foyer de Vie de Corbie. Après une première impression plutôt décevante de ce quotidien institutionnel qui m’apparaissait trop calme et trop ritualisé, ce stage s’est révélé être une expérience

PARTIE – Présentation succincte du contexte : 2 DEUXIÈME PARTIE – La pratique professionnelle de l’ES : 3 I. Les différentes pratiques de l’ES 3 1. Rôle de Coordinateur 3 2. Accompagnement éducatif 3 3. Animer la vie quotidienne 4 4. Travail en équipe et en partenariat 4 II. Les pratiques professionnelles que j’ai investies 5 1. Animation de la vie quotidienne 5 2. Suivi éducatif 6 DESCRIPTION DE LA SITUATION : 7 QUESTIONNEMENTS : 8 ANALYSE : 9 I. Le contexte : 9 II. Les causes