Pédagogie active

l’Eglise catholique - Le triomphe des Hussards noirs de la République 1 – 2 – Les 2 Ecoles de Jules Ferry : un système d’ORDRES (distincts) - Le schéma républicain de 1880 : Structure du système éducatif - Les concepts pédagogiques : positivisme et pédagogie coercitive - Les strates de l’Ecole primaire : de l’Ancien Régime à la Troisième République 1 – 3 – Le cas de l’enseignement technique à caractère professionnel 2 – 1960- 2000 : Le temps des bouleversements 2 - 1 - L’explosion scolaire - Les

à un autre groupe, etc. Max 800 élèves.Ce système est très efficace ==> les élèves sont plus motivés car ils savent qu'ils vont devoir répéter ce qu'ils ont appris. Tout le monde apprend à son niveau et enseigne au niveau inférieur. Cette pédagogie active et coopérative fonctionne donc bien, elle permet d'apprendre à lire et à écrire en 2 ans, au lieu des 5 ou 6 ans requis dans l'enseignement reposant sur la méthode des Frères.Cela résout le problème de maître : on a besoin de moins de maîtres

| Selon les psychologues et pédagogues. • Fonctionnalisme : C. Freinet, Montéssori ou encore C. Coussinet mettent en avant le principe de participation active des élèves dans leur propre apprentissage à partir de leur centre d'intérêt. • Le béhaviorisme : La pédagogie par objectifs en passant de pallier en pallier, il faut tirer l'élève vers le haut. • Cognitivisme : J. Piaget parle de stade de développement, les élèves doivent donc passer par un ordre

l’utilisation de plusieurs méthodes: méthode directe, active et orale : 1. Par méthode directe on désignait l’ensemble des procédés et des techniques permettant d’éviter le recours à l’intermédiaire de la langue maternelle dans l’apprentissage. 2. Par méthode orale on désignait l’ensemble des procédés et des techniques visant à la pratique orale de la langue en classe. L’objectif de la méthode orale était donc pratique. 3. Par méthode active on désignait l’emploi de tout un ensemble de méthodes :

d’évaluation et d’intervention en psychologie clinique, je souhaite aujourd’hui élargir mes compétences dans un domaine en expansion. Après recherches et réflexions, le coaching apparaît comme une formation novatrice et active s’articulant autour de trois axes, l’expertise, la pédagogie et la psychologie. De par ses trois piliers fondamentaux, le coaching s’inscrit de ce fait dans une logique personnelle et professionnelle. En effet, le coaching est une relation d’aide qui consiste à accompagner

55 86. WATSON John Broadus (1878 – 1958) 55 HISTOIRE 56 87. Histoire des pédagogies et de l’école 56 88. Réforme Haby de 1975 : Le collège unique 61 89. Loi du 16 juillet 1984 61 90. Loi d’orientation du 10 juillet 1989 61 ANALYSE NOTIONNELLE 62 91. Béhaviorisme 62 92. Cognitivisme 62 93. Compétence 63 94. Constructivisme 63 95. Développement : 64 96. Différencier la pédagogie 65 97. Difficultés d’apprentissage 67 98. Eduquer 70 99. Enseignement 72

(LES) CONNAISSANCES DÉCLARATIVES CONNAISSANCES PROCÉDURALES : CONNAISSANCES CONDITIONNELLES CONNOTATION CONSIGNE CONSEIL EN FORMATION CONTENU DE FORMATION : CONTRAINTE CRITÈRE CURSUS OU PARCOURS DE FORMATION I INDICATEUR INCITATION (PÉDAGOGIE) INDICATEUR INDICATEUR DE RÉUSSITE INDUCTION (PENSÉE INDUCTIVE) INFÉRENCE INGÉNIERIE DE LA FORMATION ITEM INTERROGATION TRANSVERSALE M MÉDIATION MÉTACOGNITION MÉTIER MÉTHODE MILIEUX ASSOCIÉ (NOTAMMENT, UTILISÉ EN STI) MODÈLE PÉDAGOGIQUE

modèles d'enseignement. Analyse critique du rôle, de la structure et des composantes des programmes et des approches privilégiées. Relations avec la didactique disciplinaire. Objectifs Appréhender et comprendre quelques concepts centraux de la pédagogie générale Comprendre et poser un regard critique sur certaines caractéristiques du système scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles, principalement sous l’angle des pratiques pédagogiques qui peuvent réduire ou accroître les inégalités entre élèves

d'exercice : Politiques et pratiques de la formation pour adultes Marie-Ange CONTE. Année : 2009 / 2010 Responsable de L'UE : Jeanne MALLET. Sommaire. INTRODUCTION 1 QU'EST CE QUE L'EDUCATION ? 3 LES INSTITUTIONS EDUCATIVES. 4 LA PEDAGOGIE ET SES ANTINOMIES 6 L'AUTORITE 7 LA RIGUEUR 8 LES VALEURS ET L'EDUCATION 9 Bibliographie. 13 INTRODUCTION Olivier REBOUL est un philosophe, né en 1925 et décédé en 1992. Spécialiste du philosophe Alain, ses autres principaux domaines

BP 112 SMK 25003 Constantine. Algérie. Téléphone: 061 30 24 96 / 031 94 43 55. Fax: 031 94 43 55/ 031 61 27 49. E-mail: boussafsafb@yahoo.fr boussafsafb@yahoo.fr. Mots-clés : Anatomie humaine, EAD, FOAD, Enseignement collaboratif à distance, Pédagogie médicale, plates-formes d’enseignement virtuel à distance, Web, NTIC. TICE. TIC. RÉSUMÉ : Depuis le mois de décembre 2003, le Laboratoire d'Anatomie Humaine de la Faculté de Médecine de Constantine a mis en place, sur le Web, une plate-forme de