Pédagogie active

Principes méthodologiques : - Grande place accordée à la communication orale avec introduction de l'écrit en parallèle ; - Progression douce et en spirale ; - Thèmes liés à l'environnement direct des jeunes élèves pour répondre à leur curiosité et activer leur motivation ; - Caramel et ses amis : histoire suivie tout au long de la méthode pour assurer l'implication des élèves ; - Eléments linguistiques soigneusement triès en fonction de la connaissance du monde des élèves ; - Activités courtes et

en pratique les idées de Rousseau. C’est Yverdon (1805-1825) qui expérimente sa méthode. Avec ses collaborateurs, il ouvre directement ou indirectement toutes les voies de la recherche pédagogique : Apprentissage de la lecture et de l’écriture, pédagogie des mathématiques, gymnastique élémentaire, et même approche des handicaps... Winnicott : le portage Winnicott (1887-1971) est pédiatre de formation et devenu psychanalyste pour enfants en s'inspirant de Klein, et il va plus loin, dans l'apport de

concept polysémique ...................................................................... 8 1.2. L’andragogie et la formation continue ....................................................................... 9 1.3. Andragogie / formation continue et pédagogie : quelles relations entre elles ? ..... 13 2. DES PROBLEMATIQUES RECURRENTES OU NOUVELLES EN ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE ........................................................................................................................

La dimension style personnel 11 La dimension style « relationnel- interactionnel » 12 La dimension « style didactique organisationnel » 12 La relation pédagogique : un outil pour améliorer la pédagogie 13 II. L’effet enseignant 13 La gestion de la matière 14 La planification 14 La matière proprement dît 15 L’ évaluation 16 La gestion de la classe 16

JL GAY-LESCOT voit malgré les oppositions politiques évidentes une certaine continuité entre la période du front populaire et le début de la période de Vichy (36-42) : au niveau éducatif, les choix effectués en faveur d’une éducation physique plus active, BOROTRA s’appuyant sur les propositions de LOISEL (ancien directeur de l’ENEP), mais malgré la volonté, le gouvernement de Vichy connaît de réels problèmes pour mettre en place sa politique éducative : aux difficultés matérielles dues au manque d’équipement

grâce à la musique dite élémentaire et le mouvement. La pédagogie musicale Carl Orff est ouverte à tous (pas seulement aux enfants), elle est « non élitiste et ludique ». Elle se pratique en groupe et utilise un ensemble de petites percussions (xylophones, métallophones, etc.), appelé : « instrumentarium Orff ». Orff fera fabriquer cet instrumentarium par son ami luthier Klaus Becker avec lequel il fondera la société Studio 49. Cette pédagogie utilise comme support des œuvres du répertoire traditionnel

PEDAGOGIE PAR OBJECTIFS - BASES - Domaines d'enseignement - Horaires - Analyse des contenus l'enseignement Le référentiel- principes pédagogiques - le professeur - méthodes pédagogiques grille d'évaluation de séquences centrée sur l'activité du maître organisation de la leçon - mettre en place une situation d'apprentissage notes : définitions, questionnement, réponses conclusion (déroulement de la leçon) préparer une leçon: ladolescent à l'école Analyse du référentiel (Mise en oeuvre d'une intervention)

concept polysémique ...................................................................... 8 1.2. L’andragogie et la formation continue ....................................................................... 9 1.3. Andragogie / formation continue et pédagogie : quelles relations entre elles ? ..... 13 2. DES PROBLEMATIQUES RECURRENTES OU NOUVELLES EN ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE ........................................................................................................................

face (définition de la progression pédagogique, des contenus, des méthodes,...). L'ingénierie pédagogique est le domaine du formateur, du pédagogue (certains diront l'andragogue en référence à l'andragogie qui est à la formation d'adultes ce que la pédagogie est à la "formation" des enfants). L'Ingénierie de la formation : étape par étape Le processus d'ingénierie de la formation est composé de 3 grandes étapes : 4 L'analyse 1 Analyser les besoins La première étape du processus

retour à l’analphabétisme. Cette catégorie a besoin d’une seconde chance dans le cadre de l’éducation non formelle. 32. La programmation des opérations d’alphabétisation doit tenir compte des besoins propres aux catégories suscitées, en termes de pédagogie spéciale, appropriée à leur âge et leurs situations sociales et professionnelles. En conséquence, il sera procédé à la mise en place de programmes spécifiques à chacune d’elles, conçus selon une organisation, des contenus, des méthodes d’encadrement