Pédagogie Freinet

public sont divisés, ainsi que leurs syndicats, pour cette "école unique". 2. Beaucoup d'innovations voient le jour, portant sur l’attitude de l’enseignant, sur le fonctionnement de l’école, sur les méthodes et les formes d’apprentissage. La pédagogie Freinet et les enseignants se réclamant de l’Education nouvelle donnent l’exemple d’une innovation large et globale. 3. Le nombre d'enfants qui poursuivent leurs études dans l'enseignement primaire supérieur ou secondaire s'accroît. 4. Le cours supérieur

le cognitivisme, etc. Il nous semble important de donner plus de valeur à la psychologie dans la mesure où l'esprit de l'apprenant recouvre un tas d'émotions, de réflexions tant au niveau de la boite noire qu'à la réaction corporelle. I.2 La pédagogie: Elle est en effet la mise en œuvre de la didactique. Comme son sens étymologique l'indique, elle signifie "paidos : enfant". I.3 Les centres d'intérêt du contrat didactique: La didactique a comme objectif d'interroger le système de la transmission

INTRODUCTION UNE HISTOIRE DE LA PEDAGOGIE : POURQUOI, COMMENT ? PREAMBULE L’importance proclamée des choses de l’éducation. Il suffit de rappeler l'ampleur des débats qu'elle suscite pour s'en convaincre. Plus d'un ministre y a perdu son poste. Il faut donc que les choses de l'éducation soient bien essentielles pour que nos sociétés lui accordent cette attention… Mais la pédagogie méconnue voire méprisée ! Il faut aussitôt tempérer son enthousiasme : la "pédagogie" ne jouit guère d'un grand prestige

égale, pour des enfants aux acquis bien différents. L’hétérogénéité inévitable des élèves est souvent considérée comme ingérable par des enseignants et chefs d’établissements, d’autant plus qu’ils sont mal ou non formés, pas forcément au fait des pédagogies différentes, nouvelles, innovantes, ou « n’ayant pas les moyens » de les mettre en place. Cette difficulté a entraîné très rapidement des stratégies de contournement, par la constitution de classes de niveau ou de filières, supprimées par la réforme

est devenu une « figure » importante de la pédagogie française. Il serait donc intéressant de s'interroger sur cette place qu'elle a donnée à l'enfant ainsi que sur sa manière de procéder. Afin de répondre au mieux à cette problématique, nous vous présenterons d'abord la biographie de cette pédagogue, puis nous analyserons ses fondements pédagogiques ainsi que ses objectifs et méthodes, pour terminer enfin par une analyse critique de cette pédagogie. BIOGRAPHIE ♦ Françoise Marette est

le transmet par des exercices précis. Apprentissage par démonstration, explicitation, attention, mémorisation, écoute, silence avec comme outils conseils, consigne et l’ex d’applications normatif La leçon = NORME A la marge : méthode Freinet (péda active) et Legrand classe a géométrie variable Statut de l’élève : a plus de droit, ses rôle se multiplient début des méthodes incitatives mais l’obéissance, la discipline, la coercition, la sanction, ascétisme, abnégation L’élève devient

l’éducation 29-03-2010 La pédagogie nouvelle Qu’est-ce qui doit guider l’idée d’un pédagogue ? Qu’est-ce qui fait son originalité ? Dans le débat itératif entre les républicains et les pédagogues, quel est l’enjeu ? Loi Jospin de 1989 : création des IUFM, mettre l’enfant au centre. Avant, c’était le savoir. Risque de tomber dans le pédo-centrisme (c’est ça la pédagogie nouvelle). Ne faudrait-il pas mieux mettre la relation au centre ? Les invariants de Freinet Le tâtonnement, l’expérimentation

LES COURANTS DE LA PEDAGOGIE Fiche de lecture 1 De Jean Beauté , 5 ème édition, 183 pages La démarche utilisée par l’auteur Cet ouvrage clarifie les concepts liés à la pédagogie et à la formation. Il présente les fondateurs de la pédagogie et leurs idées clés et synthétise les repères nécessaires pour élaborer une démarche éducative. L’auteur a construit son ouvrage de façon pédagogique. Le sommaire propose un plan très détaillé afin que l’on puisse trouver l’information rapidement

L’autorité à l’école aujourd’hui - L’autorité dans l’histoire de l’éducation - L’autorité par rapport à la psychologie - L’autorité sous l’angle sociologique - L’autorité du point de vue philosophique - L’autorité et la pédagogie A chaque étape, l’auteur se propose de faire le point selon trois axes transversaux : - L’axe pédagogique : ( le triangle pédagogique permet de comprendre le fonctionnement de la situation éducative ). Le triangle est constitué de trois pôles

;l’école est la société, rend compte de cette idée. Le mobilier scolaire devient « mobile »de manière que l’espace soit au service des enfants dans les diverses activités. Psychologue et pédagogue suisse, Claparède est le fondateur de la pédagogie fonctionnelle. Son ouvrage fondamental est « l’éducation fonctionnelle ».IL demande de prendre en considération un certain nombre de lois qui régissent la psychologie de l’enfant : les lois du besoin, de l’extension de la vie mentale, de prise