Pfe Gestion Des Competences

Rapport de Stage PFE----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --- Année Universitaire : 2020-2021 Licence Sciences et Techniques en Génie Industriel MEMOIRE DE FIN D’ETUDES Pour l’Obtention du Diplôme de Licence Sciences et Techniques Optimisation d’une chaîne de production Lieu : Nador West Med Référence : 04/21-LST GI Présenté par: EL KALI Ilyass Soutenu Le 07

Moutel Transport Gelin Thomas Lycée Claude Lehec Dossier Economie-Gestion Baccalauréat professionel 2012-2013 Sommaire Page 1 : Introduction Page 2 et 3 : Présentation du candidat Page 4 et 5 : Secteur Professionnel et ses métiers Page 6 : Projet après le baccalauréat et conclusion L'introduction Dans ce dossier , je vais dans un premiers temps me présenter , justifier le choix de mon orientation après la 3e , décrire le métier , le déroulement de la formation

technique et de commerce et gestion Donc nous obtenons ainsi deux segments Un segment d’étudiant âgé entre 18 à 25 ans issu de formation technique et d’ingénierie Un segment d’étudiant âgé entre 18 à 25 issu de formation de commerce et de gestion La cible Notre cible se compose des étudiants âgés de 18 à 25 ans issus de formations technique et ingénierie, commerce et gestion, qui sont à la recherche d’un stage afin de développer leur compétence.(stage d’observation ,PFE ,fonctionnelle etc) Notre

latitude et la compétence, fruits évidemment de son expérience et de sa posture d’enseignant-chercheur , de suivre la méthodologie et l’encadrement qui lui paraissent convenables. Ce guide a fait l’objet de discussions et de concertations avec certains professeurs qui l’ont enrichi par leurs suggestions. Le contenu des rapports de stage de perfectionnement et du projet de fin d’étudesDe manière globale, les rapports de stage de perfectionnement ou de PFE sont structurés

au long de mon PFE. Il a su m’exposer clairement les tâches qui devaient être accompli et il m’a donné les outils nécessaires pour les accomplir, tout en me laissant une grande autonomie et en m’accordant rapidement sa confiance dans les tâches que j’exécutais. Je suis très reconnaissant envers M. Gregory GEORGE, il m’a fait découvrir les carrières et m’a par ses expériences apprit beaucoup sur la gestion d’une carrière, sa maintenance, la maîtrise de la production, la gestion des hommes parfois

introduit les changements pédagogiques suivants : • un recours affirmé à l’informatique, tant dans l’utilisation des logiciels de bureautique classiques (traitement de texte, tableur, gestion de bases de données…) que dans l’utilisation, nouvelle, des logiciels de préAO, d’aide à l’organisation de l’activité du vendeur, de gestion de la force de vente, le renforcement des technologies de l’information et de la communication (Internet), indispensable, compte tenu des évolutions de la profession, l’approfondissement

Coefficient : 5 Finalités et objectifs Cette épreuve vise à apprécier à partir de sa pratique professionnelle et d’un projet de prospection, les compétences professionnelles acquises par le candidat au cours de son expérience en entreprise. Critères d’évaluation Ils permettent de mesurer le niveau de maîtrise des compétences et des attitudes professionnelles assignées à l’épreuve et mises en œuvre en entreprise, ils portent sur : • la fiabilité du travail réalisé par le candidat

conception et de la réalisation d’un four pour le séchage de tapis qui fit passer la durée de séchage de 8 à 2 heures à la très grande satisfaction de l’industriel demandeur. Centre Informatique : La compétence dans le domaine des TI est devenu incontestablement un élément majeur de compétence et de compétitivité des ingénieurs quelle que soit leur spécialité. La dimension TI dans la formation à l’EMI est fortement développée dans tous les départements. L’Ecole dispose d’un Centre Informatique

dans le domaine informatique ou naval. Nous sommes dans ce cadre amené à recruter des personnes de nationalité étrangère car les compétences nécessaires à nos métiers ne sont pas toujours présentent sur le marché de l’emploi français. Dans le cadre de mon mémoire de Master 2 je choisi de traiter le sujet suivant : « Les enjeux de la gestion prévisionnelles des compétences managériales au sein de Bureau Veritas ».  II- MODELE DE COHERENCE DU BUREAU VERITAS • Environnement : Activité

: Accroître leurs compétences en matière de pratique professionnelle par la mobilisation de connaissances et techniques, dont les fondements et contenus ont été explorés le plus finement possible afin d’en assurer une bonne maîtrise intellectuelle et pratique, Accroître la capacité des ingénieurs en génie de l’aménagement à innover tant en matière de méthodes que d’outils, mobilisables pour affronter et résoudre les problèmes complexes posés par l’organisation et la gestion des espaces. La