Philippe Gaberan La Relation éducative

10b) Approche juridique du décrochage scolaire..........................................................................10c) Approche pédagogique du décrochage ........................................................................10d) Approche éducative du décrochage scolaire.........................................................................11III. LA RESTITUTION A L'EQUIPE 11 a) Synthèse du recueil des données …................................

le mythe du risque zéro est dangereux » Jacques Trémintin　 | La mise en danger d’autrui est punie par la loi, et il est bien à différencier de l’action éducative, qui peut prendre des risques mesurés dans un accompagnement parce que l’on considère que cela peut remplir une fonction éducative, sans pour autant nuire à la sécurité de la personne. Pour cela, un bref rappel d’articles du code civil et pénal, auxquels le secteur du social et du médico-social se doit d’être

stratégies d’évitement. Ces enfants présentent des troubles du comportement qui se manifestent par une importante désocialisation et des troubles de la personnalité qui relèvent tous les milieux sociaux. L’ITEP conjugue des actions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques sous la forme d’une intervention interdisciplinaire qui comprend : * Une équipe médicale, paramédicale et psychologique Elle est animée par un médecin psychiatre possédant une formation dans le domaine de l’enfance et de l’adolescence

l’enfance plus que sur la nationalité du jeune.Dans le cadre de ma formation professionnelle, j’ai été amener à réfléchir avec l’équipe éducative sur les limites de notre accompagnement auprès des MNA, sur notre champ d’intervention là ou l’équipe se heurte à ses limites, conséquence de ce nouveau

sur la place que je pouvais prendre afin de conseiller ou de répondre aux besoins de ces mères. C’est précisément pour continuer la réflexion entamée lors de ce stage que j’ai souhaité effectuer mon dernier stage au sein d’un service d’Assistance Educative en Milieu Ouvert (AEMO). Ce dispositif relevant de la protection de l’enfance a pour fil conducteur cet accompagnement dans l’exercice de la parentalité. Etre parents ne s’invente pas et bien qu’il n’y ait pas de recette miracle, il s’agit tout de

évolue au rythme de ses participants. Il n’a pas de visée thérapeutique ni d’objectifs pédagogique. Par contre, l’équipe est convaincue que le cadre, les activités proposées et surtout l’attitude de l’équipe ont un effet positif sur l’harmonie des relations interpersonnelles au Potelier. Le projet de vie du Potelier vise le bonheur et l’épanouissement personnel. La recherche d’apprentissages, d’intégration et d’autonomie ne sont donc pas des buts mais peuvent être des moyens d’y contribuer. Enfin, le

Journée type………………………………………………………………...p.20 PARTIE DEUX : ELEMENTS THEORIQUES Le processus d’individuation La relation mère-enfant……………………………………………………..p.22 L’attachement……………………………………………………………….p.23 La différenciation d’avec l’autre…………………………………………....p.25 L’intégration de la morale…………………………………………………..p.25 Le processus de socialisation La formation des relations sociales 1) L’être humain est un être social……………………………..p.26 2) La socialisation par la culture………………………………p.27 2)

éducateur). Mon certificat sous le bras, je postule à l’Institution Marie Pascale PEAN à Mulhouse, qui accueille des adolescentes mineures et majeures en difficultés sociales. J’y reste 11 ans… J’apprends ce que veulent dire des mots comme : la relation éducative, le cadre, la fonction, le rôle et statut… Je comprends la théorie acquise pendant mes deux années de formation et toute la dimension de cette association dans une pratique que je veux humaine, entière et professionnelle. Je postule en

suis les liens que je tisse » Lorsque les états déficitaires du moi rencontrent une dynamique sociale excluante, comment renaître à soi-même et aux autres ? Directrice de mémoire : Sylvie Sablé Association de Formation aux Professions Educatives de Bruz « La réalité de l’espèce humaine n’est pas à l’intérieur de chaque être humain, elle est dans la communauté humaine. Je ne peux devenir moi que si je m’y intègre. Et cela dépend aussi de moi mais aussi des autres. Je suis les