Phrase Charniere

chaud »   -  sensation visuelle  C'est un personnage qui se réduit à un corps, sans aucun sentiment.      C) il commente le télégramme et raconte ce qu'il a fait et ce qu'il va faire, au lieu de raconter ce qu’il ressent. Des faits normaux, des phrases courtes, pas de propositions subordonnées relatives. Mais seulement des propositions indépendantes. Il réfléchit sur le télégramme, "Cela ne veut rien dire", mais également sur la date "peut être hier, je ne sais pas". Meursault nous est étranger

la thèse que l’on va attaquer afin de mieux la réfuter dans la seconde partie. Le plan chronologique : analyser une évolution (histoire-géo) Il faut découper le cadre chronologique du sujet en plusieurs périodes en justifiant le choix des dates charnières. Le plan Thématique : réflexion autour d’un thème (histoire-géo et Français) Il est très fréquent et organise la réflexion autour de quelques grands thèmes. Il faut construire le plan sur les grandes réflexions et sur les questions générales.

René (1802) : Nous sommes dans une période charnière dans l'histoire de France. Nous sommes sous le consulat. Un période de bouleversements politiques et de bouleversements dans les mentalités, de choc entre les anciennes et les nouvelles idées. Si cette histoire d'âme tournmentée à eue autant de succès ce n'est pas dut au hasard = trouve un échos dans les tourments des lecteurs de l'époque. Livre écrit par François René de Chateaubriand, c'est donc un roman autobiographique* sur le personnage d'un

nombre et la misère des enfants et pousse le lecteur à se demander en quoi ces petits hommes se distinguent des petits animaux. La première impression qui se dégage du texte est celle d’une masse grouillante d’enfants. De la première à la dernière phrase l’auteur emploie constamment le pluriel : « les enfants », « ils », « d’autres ». A aucun moment l’un d’entre eux ne se détache du groupe, en étant, par exemple, désigné par son prénom. Tous les individus sont noyés dans une masse indifférenciée.

n'est que la malheureuse victime d'une suite de circonstances incontrôlables => Victime du destin. C - L'irresponsabilité Les éléments semblent agir d'eux-mêmes indépendamment de la volonté de Meursault : « La gâchette à cédé » le sujet de la phrase est la gâchette -> comme si le pistolet avait tiré tout seul. => Meursault semble se dédouaner du premier coup de feu. Le premier coup de feu est évoqué de manière indirecte, il y a une ellipse du moment où il tire véritablement, comme si les

ces procédés est la répétition totale ou partielle des mots ou des structures syntaxiques. Cheikh Hamidou Kane a pu concilier l’élégance des phrases classiques avec le style de répétitions propre à l’Africain. Jacques Nantet (1972) se prononce en faveur de cette idée de la façon suivante : L’auteur... sait faire conformer l’élégance de la phrase dans ses formes classiques au style répétitif particulier à ‘expression africaine. Cette ambiguïté qui est à la racine de l’œuvre est exprimée

ces conférences à Rouen, il mourut accidentellement le 27 novembre 1916 ayant été poussé par la foule, nombreuse, sous les roues d'un train qui partait de la gare de Rouen. Ce poète né en 1855 et décédé en 1916 a vécu lors d’une période charnière entre le XIXème siècle et le XXème siècle. On distingue deux grandes périodes dans son oeuvre. La première période se caractérise par sa fermeture au monde. A travers des livres noirs (Les Soirs, 1887, Les Débâcles, 1888, Les Flambeaux

d’’évaluation Concours préparé : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 20 Bien STRUCTURE DE LA REDACTION Introduction - annonce précise du thème et de la problématique - annonce claire et concise du plan Transitions - charnières claires entre les différentes parties Conclusion - pertinente –– concise - efficace Chapeaux, titres et sous-titres - cohérence - enchaînement PLAN - cohérent - répond bien au sujet - respecte le dossier - concis - bon regroupement des informations

lecture écrémage Elle conduit à l'essentiel et à ce qui est important, nouveau, intéressant. Elle est adaptée aux textes courts, aux articles. Ne lire que le titre, les sous-titres, le premier et dernier paragraphe, la première et la dernière phrase des autres paragraphes et noter les idées retenues. Etre attentif aux mots de liaison chargés de baliser le raisonnement du texte. La différence avec une lecture complète réside dans la mémorisation de détails. La presse permet facilement une lecture

du poème. I/ Une chanson populaire A - Les éléments caractéristiques de la chanson a) Refrain Reprise de phrase, de mots, retour régulier d'un même motif. Quels sont les éléments qui se répètent ? "Rappelle-toi Barbara" : vers 1, 6, 11, 14, 15, 23, 29 : répétition dans la première moitié du poème. "Il pleuvait sans cesse sur Brest ce jour-là" : vers 2, 7, 46, 47. Phrases qui reviennent : font penser à un refrain. Sert à donner du rythme au poème et moyen mnémotechnique simple. b)