Physique Chimie Exercices

compte les rythmes d'apprentissage de chaque élève. Français Mathématiques Langues vivantes Langues et cultures de l’Antiquité Histoire-géographie-éducation civique Sciences de la vie et de la Terre Physique - chimie Technologie Éducation musicale et arts plastiques Éducation physique et sportive (EPS) Histoire des arts Informatique et Internet Français Objectif : maîtriser la langue et acquérir une culture littéraire Les élèves apprennent à : s'exprimer correctement et clairement

SESSION 2008 BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES MÉDICO-SOCIALES ÉPREUVE DE SCIENCES PHYSIQUES Durée : 2h Coefficient 2 Ce sujet comporte 5 pages numérotées 1/5 à 5/5. La clarté du raisonnement et la qualité de la rédaction interviendront pour une part importante dans l'appréciation des copies. L'usage des instruments de calcul est autorisé. 8PYMSAG1 Page 1 1 5 CHIMIE Exercice N°1 : Acides o.-aminés (6 points) La cystéine (Cys), acide a-aminé présent dans les protéines

Chimie Générale: La matière 202-NYA-05 Chapitre 5 : Les configurations électroniques, les propriétés des atomes et le tableau périodique Chapitre 5 (1ère partie) – Atomes polyélectroniques et configurations électroniques – Règles de Pauli et Hund – Principe de Aufbau – Les configurations électroniques et les lois périodiques – Propriétés magnétiques: paramagnétisme et diamagnétisme – Les propriétés atomiques périodiques – Le tableau périodique 5.1 Atomes polyélectroniques

Devoir maison de physique chimie 12/11 Exercice 1 : Un gros effort Réaction 1 : ( ) Réaction 2 : Réaction 3 : 1.a) () ( ) ( ( ) ) ( ) ( ) ( ) L’expression de la constante d’acidité KA1 associée au couple régulateur de la réaction (1) est : [ ][ ] [ ] On en déduit que la relation entre pH et pKA1 du couple CO2,H2O (aq)/HCO3- (aq) est : [ ] ( ) [ ] On a : pH = 7,4 ; = 6,1 ( Donc : [ [ [ [ [ [ ] ] ] ] [ [ ] ) ] 1.b) 1.c) ] ] 2. Lors d’un effort physique le pH du sang

REUSSIR UN EXERCICE EN SCIENCES PHYSIQUES Fiche 3 NOMBRE DE CHIFFRES SIGNIFICATIFS DANS UN RESULTAT Fiche 4 UTILISATION DE LA CALCULATRICE EN SCIENCES PHYSIQUES Fiche 5 UTILISER LES PUISSANCES DE 10 DANS LES CALCULS CHANGEMENT D’UNITE Fiche 6 REUSSIR LES CHANGEMENTS D’UNITES fiche : EXERCICES Fiche 7 REUSSIR UNE DEMARCHE LITTERALE EN SCIENCES PHYSIQUES Fiche 8 EQUILIBRER UNE EQUATION CHIMIQUE Fiche 9 REALISER et EXPLOITER un GRAPHIQUE. Fiche 10 SOLUTIONS DES EXERCICES REALISER

par toute l’équipe est un atout supplémentaire vers la réussite. La structure dans son ensemble permet des moments d’échange, de soutien, de mise à jour des difficultés rencontrées, de détente aussi". Cécile RAPIN Professeur agrégée en Sciences Physiques UE1 / UE3-2 / UE6 / UE8 “Ma pédagogie : La PACES est comme une compétition de sport de haut niveau : c’est la qualité et la quantité de l’entraînement qui détermine son résultat”. Jessica NIVOIX Professeur agrégée en Sciences de la Vie et de la

titre Pour le : Lundi 14/11/2011 à 10h10 Donné le : 10/11/2011 à 11h20 1) Test 80 verbs 2) Describe p.66 about 5 sentences for each picture PHYSIQUE-CHIMIE Contrôle n°2 Pour le : Mardi 15/11/2011 à 13h15 Révision Donné le : 08/11/2011 à 13h15 Contrôle n°2: apprendre le chapitre n°2 et s'entrainer à refaire les exercices du polycopié du chapitre n°2. FRANCAIS Devoir sans titre Pour le : Mardi 15/11/2011 à 15h50 Donné le : 10/11/2011 à 12h45 FRANCAIS Ex. n°2

Lycée pilote Monastir 2009/2010 Devoir de controle n°1 Sciences physiques 4ème Année Math Prof : Mohsen ben Lamine CHIMIE Exercice n°1 : ( 3points) 1- L’eau oxygénée H2O2 réagit, en milieu acide, avec les ions iodure I- selon la réaction totale, représentée par l’équation : H2O2 + 2 I- + 2 H3O+  4 H2O + I2 + Dire en le justifiant, si l’ion hydronium H3O joue le rôle de catalyseur ou de réactif pour cette réaction. 2- On réalise trois expériences dans les conditions indiquées

partir des résultats des élèves lui fournit des indications sur les éléments de son enseignement perçu ou non, qui l’aideront à orienter ou réorienter la suite des cours : reprendre certains cours, expliquer à nouveau certains élèves, donner des exercices supplémentaires, etc. la démarche d’évaluation formative est liée à un souci de pédagogie différenciée. Bref, cette démarche d'évaluation a pour but d'identifier des lacunes et des difficultés d'apprentissage afin de pouvoir offrir aux élèves

Lycée MCMB/ Lycée commune Tamba Année : 2008 Classes 1S2 Série : LES ALCANES Exercice 1 Ecrire les formules semi- développés des alcanes dont les noms suivent : 1) a) méthylpropane b) 2,2-diméthylpentane c) 3-éthyl-2,3-diméthyloctane d) 3-éthyl-4-propyldécane 2) Nommer les alcanes ci- dessous a) CH3-CH-CH3 b) CH3-CH2-CH-CH3 c) CH3