Place De L éducateur Dans La Famille

etc). Et enfin une mission d'information aux familles pour qu'elles prennent part à la vie institutionnelle et au projet individuel de leur enfant de façon régulière. Pour répondre au mieux à leurs besoins, un projet individualisé est mis en place pour chaque jeune. Les projets sont élaborés par l'équipe, il prend en compte les dimensions pédagogique, éducative, thérapeutique et sociale. Ces projets sont ensuite proposés et négociés avec les familles et le jeune en question, ils peuvent être réévalués

qu’aux besoins professionnels des partenaires en action sur le terrain : les éducateurs des rues, les responsables de la justice et de l’ordre public, les psychologues spécialisés dans l’aide aux enfants en situation difficile, les travailleurs sociaux en général. Parmi les multiples services offerts aux enfants par la société civile, l’éducation et la formation professionnelle paraissent être les plus difficiles à mettre en place, à gérer et à financer au sein des projets de réhabilitation. En effet,

MONITEUR-EDUCATEUR – ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 – DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives

ses modalités d’intervention ? Ce sont les questions auxquelles nous avons tenté de répondre dans cet exposé qui comprend deux parties : une plus axée sur la réglementation et l’administration, une autre réalisée grâce à des entretiens avec des éducateurs spécialisés travaillant dans différents SAVS du Rhône. 1) Présentation du service * Le cadre légal : Les SAVS prennent en charge des personnes adultes - y compris celles ayant le statut de travailleur handicapé - dont les déficiences

RAPPORT DE STAGE LONG AU CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE LE NÔTRE à SONCHAMP ( YVELINES ) 1994-1995 BOUNAJA MOUNIR FORMATION de MONITEUR EDUCATEUR COURS D’EMPLOI ECOLE D’EDUCATEURS DE VERSAILLES ( BUC RESSOURCES ) INTRODUCTION I. DESCRIPTION DU CADRE 4 A. Historique. Erreur! Signet non défini. B. Situation géographique

mise en place de projets, implication en tant que stagiaire ……………………………………………………………page III) CONCLUSION ………………………………………………..page INTRODUCTION Actuellement en 1ere année de moniteur-éducateur mon choix pour ce 1er stage s’est porté vers le Groupe d’Entraide Mutuel (GEM) structure d’accompagnement social pour les usagers de la psychiatrie en Martinique qui fait partie de l’association « Equinoxe » qui est un réseau d’entraide et de solidarité des familles de personnes

................................................ 4 II. Club et équipe de prévention (CEP) ........................................................................................... 9 III. LA D.M.E.F : Direction des Maisons de l’Enfance et de la Famille .................................. 11 IV. LES M.E.C.S : Maisons d’Enfants à Caractère Social ........................................................ 15 V. L’A.S.E. : Aide Sociale à l’Enfance.......................................................

Introduction : Avant de passer le concours et de rentrer en formation de moniteur éducateur j’ai été pendant 6 années Auxiliaire de Vie Scolaire. Mon rôle se situait dans l'accompagnement de la socialisation, de la sécurité et de l'aide à la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant. J’ai exercé dans des classes ordinaires en primaire et collège. J’ai pu mettre en œuvre des compétences en intervenant dans les classes auprès de jeunes pour aider

d’éducation dès la naissance de l’individu. La Nation a un devoir d’éducation ; les éducateurs ont des comptes à rendre à la nation. Les enfants appartiennent autant aux familles qu’à la société. Il s’agit de transmettre un « monde ancien » pour que les enfants bâtissent un « monde nouveau ». On ne peut innover que si on a les bases du « monde nouveau » (cad le « monde ancien ») A chaque fois qu’un éducateur ne prend pas la responsabilité de transmettre le « monde ancien », c’est un pan du monde

-[pic] HAUTE ECOLE DE BRUXELLES COMMUNAUTE FRANCAISE DEPARTEMENT PEDAGOGIQUE Section : EDUCATEUR SPECIALISE Av. De Fré, 62 à 1180 UCCLE Année académique 2011-2012 L’articulation entre vie privée et vie professionnelle Conclusion miroir [pic] Source : http://actutraductionweb.blogspot.com PROFESSEUR : Monsieur Pollefait ETUDIANTE : Delphine Schellinck Transfert formatif Pourquoi avoir choisi cette éducatrice et cette institution ? Tout d’abord, j’ai