Place De L éducateur Dans La Famille

Le secteur, du social m'a toujours intéressée. J'ai toujours vécu le travail en institution, être présente pour les enfants qui traversent des périodes difficiles (en manque d'amour, rejet, graves problème au sein de la famille...) de les aider et pouvoir partager leur quotidien. Le choix de ce métier, s'il n'est pas le fruit du hasard, n'est pas neutre. Je pense que vouloir vivre avec des personnes en difficultés est signifiant. Pour entrer en relation avec un être exclus ou différent, l'éducateur

GRAND AIR Profession : éducateur Être éducateur aujourd’hui : un métier en évolution Le métier d’éducateur : origines et perspectives professionnelles Jean René LOUBAT Comment et pourquoi la formation des éducateurs a évolué ? Joëlle DUTRUILH Témoignages des éducateurs de la Fondation 40 rue Liancourt, 75014 PARIS • Tél. : 01 53 91 23 23 - Fax : 01 43 20 40 73 Sommaire 3 Éditorial Dossier spécial : profession éducateur : Être éducateur aujourd’hui : un métier

carrières sociales, j'ai obtenue en juin dernier un baccalauréat économique et social option langues vivante renforcée (espagnol). Je vous soumet ma candidature dans le but d’intégrer votre Dut carrières sociales option éducateur spécialisé en septembre 2013. En effet Issue d'une famille de deux enfants et élevée par une maman auxiliaire de puériculture, les carrières sociales m'ont depuis mon enfance attirées. Grâce à mes différentes expériences et rencontres j'ai put observer le métiers d'éducateur

d’échange et d’organisation nécessaire à la cohésion du groupe et un accompagnement des familles pertinent. Des instances les plus institutionnalisées aux mécanismes les plus inconscients, le travail d’équipe est en lien perpétuel aux actions menées par l’éducateur dans les familles. Il m’apparait ici opportun d’étudier ce qui se joue entre le travail d’équipe, l’intervention professionnelle dans les familles et la relation éducative qui en découle. En quoi l’équipe fait-elle tiers dans la relation

professionnel, ce partenariat opératoire peut-être spontané ou imposé par un dispositif légal ou une commande relevant des politiques publiques. Le travail en réseau « renvoie aux interactions entre les acteurs sociaux à partir d’une base sociale (famille, école, religion). Un réseau est un ensemble de choses connectées entre elles qui échangent des informations indispensables à la réalisation de la prise en charge ». La distinction entre les deux étant encore peu perceptible, voici la définition proposée

adolescents. Le travail s'oriente donc dans le maintien de l'enfant dans sa famille avec un soutien à la parentalité. Le public pris en charge regroupe des enfants et des adolescents de zéro à dix huit ans ; ainsi que des jeunes majeurs de dix huit à vingt ans. C'est à travers mon expérience de stagiaire que j'ai observé et participé au travail de l'équipe. Partant plus spécifiquement de l'accompagnement d'un adolescent au sein de sa famille que je nommerai Anthony, je mettrai en évidence le fonctionnement

autorise sans limitation de temps l’IUFM de Grenoble à diffuser le mémoire professionnel : LE CPE ET L’EDUCATEUR SPECIALISE : QUEL PARTENARIAT ? que j’ai effectué en tant qu’enseignant stagiaire, dans les conditions suivantes : • Consultation sur place en bibliothèque oui • non • • Prêt oui • non • • Reproduction sous forme numérique o à des fins de conservation oui • non • o à des fins de diffusion  sur le réseau interne oui • non •  sur le réseau Internet oui • non • Il

INTRODUCTION : Au cours de ma formation, j’ai pu découvrir le travail social et la fonction de moniteur-éducateur par le biais d’un stage. Cette période d’apprentissage s’est effectuée sur une durée de neuf semaines au sein d’un établissement du secteur social : une Maison d’Enfant à Caractère Social .Cette structure est gérée par une association qui œuvre pour la protection de l’enfance. La MECS accueille, sous l’autorité départementale, des mineurs ou jeunes majeurs confiés à l’Aide Sociale à

trouver chaque enfant dans le groupe, et une recherche d’adéquation entre le projet individuel de l’enfant et le projet de groupe. Les enfants sont accompagnés par une équipe pluridisciplinaire composé d’une équipe éducative (éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateurs de jeunes enfants, aide médico-psychologique) et d’une équipe médico-psycho-sociale (médecins psychiatre, médecins pédiatre, psychologues, infirmière, assistante sociale, kinésithérapeute, orthophoniste, psychomotricien).L’équipe

associatif Dans son projet de création du FAM, l’association décline ses missions. Il s’agit de proposer d’une part de rapprocher les familles et de leur apporter soutien et informations. D’autre part, elle a pour objectif de stimuler la recherche dans le domaine des prises en charge des personnes atteintes d’autisme et d’en diffuser les résultats, tant aux familles qu’a l’opinion publique. Enfin, elle s’engage à créer des établissements spécialisés adaptés, proposant une prise en charge spécifique