Place De L éducateur Dans La Famille

corps des éducateurs de la PJJ ne facilite ni la mobilité des personnels de la PJJ vers le secteur habilité ou vers celui dépendant des collectivités locales, ni celle des titulaires du diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé vers le secteur de la PJJ. Le décret du 27 mars 1992 définissant la formation et les diplômes délivrés par la DPJJ consacre un choix politique. Ce choix est celui d'un repli sur soi professionnel ». Pour le cabinet CIRESE : « La PJJ a entrepris de former 1.000 éducateurs en vue

lui-même ou du ministère public. Dans les cas où le ministère public a été avisé par le président du conseil général, il s'assure par la situation du mineur entre dans le champ d'application de l'article L. 226-4 du code de l'action sociale et des familles. Le juge peut se saisir d'office à titre exceptionnel. »[1]( article L 226-4 crée par la loi numéro 2007-293 du 5 mars 2007) Loi du 2 janvier 2002-2 : elle développe le droits des usagers, leur participation à la construction du projet individualisé

Introduction J’ai effectué mon stage de 2ème année au sein de la MECS enfants de l’association XXXXXX. Acteur du soutien et du développement des enfants dans le quotidien, le moniteur éducateur accompagne les usagers dans les actions de la vie quotidienne. Pour les enfants accueillis dans le groupe, la vie est rythmée par leur scolarité, les temps de jeux, les tâches inhérentes à une vie collective la plus harmonieuse possible (hygiène, participation aux tâches ménagères…). Pourtant, si les enfants

l’opportunité de travailler et de suivre des jeunes de 13 à 21 ans en situation de placement par Ordonnance Provisoire (OPP). Cet établissement du Ministère de la Justice a pour mission d’accueillir, de protéger, d’accompagner et d’orienter le jeune placé suite à une décision du Juge des enfants ou du Juge d’Instruction. Dans le cadre de la Loi, ce placement peut être prononcé par ordonnance à titre provisoire ou par jugement. En effet, les jeunes sont confiés par un magistrat à l’Etablissement de Placement

Introduction 2- Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire et l’humour ? Je trouve ce thème

DC 4 Cadre institutionnel en IME INTRODUCTION Dans le cadre de ma première année de formation de Moniteur Educateur, j’ai souhaité effectuer mon stage au sein d’un Institut Médico Educatif (IME). N’ayant aucune expérience dans la sphère du social ou du médico-social, j’ai donc choisi de me diriger en priorité vers le secteur du handicap et notamment de la déficience intellectuelle chez le jeune enfant. Avec pour objectifs de mieux comprendre celle-ci et d’accorder ma posture éducative en vue

en danger, suivre leur évolution pour mieux favoriser leur intégration et donner la priorité à l’éducatif en favorisant l’insertion de ces jeunes délinquants ou en danger : intervention dans le cadre du milieu familial, placement en institution, famille d’accueil, insertion sociale et/ou professionnelle. C’est donc une prise en charge diversifiée donnant ainsi la priorité à l’éducatif. La PJJ est donc organisée en Directions Régionales et Directions Départementales. La Direction Régionale répartit

Introduction Étant actuellement en première année de moniteur éducateur, j'ai choisi d'effectuer mon premier stage dans un Institut Thérapeutique Educatif Pédagogique (ITEP), afin de découvrir un public que je ne connais pas. En effet, je me suis souvent questionnée sur les problématique des enfants et adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans pathologie psychotique ni déficience intellectuelle et en échec scolaire. Je ressens aujourd'hui le besoin d'acquérir des connaissances

(FHA) I.4) Les missions I.5) L’équipe II)Vécu du stage et participation à un projet éducatif II)1 Observation et participation. II.2) Implication dans un projet éducatif III) Conclusion Introduction Actuellement en formation de moniteur éducateur à l’IRTS (institut régional du travail social) de Neuilly sur marne, j’effectue mon stage long de 20 à 22 semaines dans le cadre d’un contrat de professionnalisation au sein du centre de la Gabrielle de Claye-Souilly et, plus spécifiquement au foyer

accompagnés par deux éducateurs pour l’ensemble des démarches d’insertion. (Professionnelle, logement, médical..). J’ai ensuite effectué le second stage au sein de l’institut médico-éducatif ‘’La Houssaye’’ auprès de jeunes de 14 à 20 ans. Ces deux stages m’ont beaucoup questionné, en particulier sur la question du temps libre et comment il était géré au sein des institutions. En effet, le contexte de collectif, et des impératifs de la vie quotidienne, laisse souvent peu de place au temps libre et