Place De L éducateur Dans La Famille

PRESENTATION DE L’ENTREPRISE p. 3 Généralités Services de l’entreprise personnel de l’entreprise p.6 Généralités Présentation d’un métier : Educateur de jeunes enfants ACTIVITÉS STAGIAIRE P.9 Observation Précisions sur les activités de la crèche CONCLUSION

PREPARATION ORAL MONITEUR EDUCATEUR L’épreuve orale d’admission consiste en un entretien qui a pour but de repérer les motivations et l’aptitude du candidat à communiquer. Il a pour vocation également de garantir l’aptitude psychologique des candidats à travailler auprès de population en difficulté, sans risque pour eux ni les personnes concernées. Durée de l’entretien : 45 minutes Composition du jury : un professionnel et un psychologue Déroulement de l’épreuve : le jour de l’oral, le candidat

J’ai découvert des documents tels que les jugements du juge pour enfants ce qui m’a permis d’approfondir mes connaissances DF4 sur tout ce qui relève de l’aide sociale à l’enfance, les projets individuels, des rapports d’évolution réalisés par les éducateurs et des comptes rendus des psychologues qui suivent les enfants. J’ai ensuite été attentive à ce qui pouvait se passer entre eux sur le groupe et avec l’équipe éducative en connaissant une partie de leur histoire. J’ai établi des liens entre certains

l’ESAT. Sylvie est une personne équilibrée et calme. Elle communique avec tout le monde mais privilégie ses relations avec les personnes calmes. Ses bons rapports avec sa famille se traduisent par une visite tous les 15 jours. Elle gère seule ses déplacements à l’intérieur du foyer, par contre elle a besoin de sa famille ou d’un éducateur à l’extérieur pour se sentir rassurer. Sylvie est autonome pour la réalisation des actes de la vie quotidienne, mais a besoin d’attention et d’une présence éducative

d’éducateur-spécialisé, et dans le cadre de ma formation, j’effectue un stage hors département au sein d'un l’Institut Médico Pédagogique. Cette institution fait partie d'une association qui a pour but d’apporter aux personnes handicapées et à leurs familles un soutien, de leur permettre d’améliorer leurs conditions de vie au quotidien ainsi que de les accompagner dans cette démarche. L’I.M.P a ouvert ses portes en 2002, elle a une capacité de 27 places et accueille des enfants de 3 à 14 ans porteurs

Educateur spécialisé |  |[pic] Version imprimable |  | | |Educateur spécialisé |  |[pic] | | | | | | | | | |Version imprimable | | |

cette partie je me suis appuyé sur le dossier de Jamel, j'ai questionné les différents membres de l'équipe. Jamel est née en Algérie en 2001. Il arrive en France avec sa famille en 2005. Sa famille fait vite l'objet d'une mesure d'Action Éducative en Milieu Ouvert (AEMO) et d'une tutelle. La grande sœur de Jamel est placée en famille d'accueil, elle souffre aussi de diabète ainsi que de problèmes cardiaques. Sa mère est hémiplégique et ne parle apparemment plus depuis un AVC en 2005. Son père souffre

Professionnel Adapté (SEGPA) ce qui m'a donné l'envie d'approfondir mes connaissances avec ce public. C'est pour cette raison que j'ai sollicité la Maison d'Enfants à Caractère Social de L. : E. accueil. Lors de ce stage de huit semaines, je dois mettre en place une activité socio-éducative avec ces jeunes qui sera évaluée pour mon diplôme. Dans ce projet de stage, je vais vous présenté l'établissement où va se déroulé mon stage ainsi que mes motivations quant à son lieu et mes objectifs à atteindre durant

par rapport à l'institution, au personnel, à moi en tant que stagiaire? 18 3.2.6 Quelle est la dénomination des bénéficiaires faite par l'institution et entre les bénéficiaires? 18 3.2.7 Quelles sont les relations entre le bénéficiaire et sa famille? 19 3.2.8 Mon avis personnel 19 4 Le personnel 20 4.1 Rôles et tâches des membres de l'équipe 20 4.2 Description de l'équipe avec laquelle j'ai fonctionné 21 4.3 Organigramme du personnel 21 4.4 Les réunions du personnel 21 4.5

EXERTIER Sandrine DEUXIEME PARTIE DC 4 EN COURS Contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative. Il repère les besoins de la personne en l’accompagnant dans les actes de la vie quotidienne. Au travers de différents temps : le lever, les repas, la soirée, le coucher. Dans les temps d’ateliers comme dans le cadre du travail en ESAT ainsi que dans les temps d’activités. Dans le respect de sa singularité, son intimité, sa culture, son vécu. Il favorise le développement