Place du Jeu de Balle

récupérer, protéger et amener la balle le plus vite possible. On se trouve toujours dans une position unipodale pour pouvoir frapper, contrôler son ballon. La logique du jeu c'est la logique interne, qui dépend des particularités de l'activité. La logique du « je » c'est la vision personnelle du jeu, elle n'est pas la même pour un débutant ou un professionnel. La logique de l'intervenant : elle est externe, c'est le principe de l'entraîneur, qui détermine le jeu d'une équipe. L'interaction

avec des partenaires et s’opposer collectivement à un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif Comme attaquant - Porteur de balle : dribbler sur quelques mètres, progresser vers l’avant, passer la balle à un partenaire arrêté ou en mouvement, ou tirer en position favorable. - Non-porteur de balle : se démarquer dans un espace libre, recevoir une balle. Comme défenseur Courir pour gêner le porteur de balle, et/ou courir et s’interposer entre les attaquants et le but. Passer du rôle d’attaquant

un sport de combat collectif à triple modalités décisionnelle : groupé, déployé, jeu au pied » Deleplace, 1979 Un peu d’histoire : Au début du XIXe siècle, l’Angleterre avait développé un jeu s’apparentant au football actuel, qui consistait à progresser vers la zone de marque de l’adversaire en utilisant seulement les pieds. Mais en 1823, un jeune collégien (William Webb Ellis), dans la ville de rugby, pris la balle à la main et est allé l’aplatir dans le camp adverse. Le rugby était né. Quelques

........................................................................ 6 3. 2) Les moyens Humains au sein du service des sports : ....................... 7 3. 3) Les horaires, et les actions menées au sein du service des sports : ... 7 3. 4) Ma place au sein de la structure : .................................................. 8 4. LE PUBLIC ....................................................................................... 9 5. LES PEDAGOGIES UTILISÉES .....................................

FICHE DE FOOTBALL I. Fondamentaux techniques : 1) Principes généraux Caractéristique de la course : jeu avec pied  revalorisation membres inf = popularisation. Pas contraintes sur PB. Incertitude spatiale, temporelle et évènementielle. Course en fréquence, centre gravité bas ; mbe sup servent à s’équilibrer, protéger le ballon ; appuis inf ½ pointes (appuis talon augmente son équilibre). Prise d’info visuelle : fondamentale Vision périphérique, vision centrale, chercher à pdre info

partageons le groupe en deux afin de réaliser les différents exercices; ou alors je planifie et réalise l’échauffement et la fin de séance et lui s’occupe du corps de la séance. Objectif de fin d’année : Arriver à un jeu en 2 contre 2 (voir 3 contre 3) comportant les trois phases de jeu (réception, passe, attaque). Calendrier des séances 10/10/2009 Annulé 17/10/2009 séance 24/10/2009 Vacances 31/10/2009 Vacances 07/11/2009 Séance 14/11/2009 Séance 21/11/2009 Match

la balle illimité pour chaque équipe avant son renvoi à l’adversaire. En cas d’une erreur de service, un deuxième essai était permis. Le fait de frapper la balle dans le filet était considéré comme une faute (avec la perte du point ou d’un temps mort). Sauf si cela se passait à la première tentative de service. Après avoir observé ce sport, Alfred Halstead remarqua la nature de « volée » dans le jeu à son premier match d’exhibition en 1896. Joué à l’international YMCA Training School, le jeu fut

projet associatif du club - Projet sportif  Objectifs généraux  Objectifs opérationnels - Projet social - Projet économique 3) Démarche pédagogique 4) Evaluation 5) Séances Préambule Principes du jeu Au handball, le but du jeu est de faire entrer la balle dans le but adverse plus de fois que son adversaire. Le principe est de dribbler avec le ballon ou, faire une passe à un coéquipier. Une fois qu'il a le ballon en main, le joueur peut avancer en dribblant mais ne peut effectuer

des clefs, un responsable de la composition des équipes. Cela permet de ne pas perdre de temps entre la fin du cours en classe et le cours d’EPS étant donné que le temps prévu pour l’EPS devient vite restreint si l’on prend du retard sur la mise en place. * RELATIONS Relation avec l’enseignante : Cela varie selon les élèves mais pour la plupart des élèves l’entente et la relation avec l’enseignante est bonne. Là où les relations se compliquent c’est lorsque l’enseignante réprimande un ou

Éducation Physique et SportiveAPSA : Activité Physique et Sportive et Artistique Sujets probables au concours : Natation, danse, athlétisme, jeux collectifs (10 minutes de présentation sur une problématique) + 20 minutes de questions. A quoi ça sert l’école ? C’est un choix de société , c’est un pari de former au mieux les enfants pour qu’ils soient capables d’évoluer dans une société future , dans 20 ans, capacité d’évoluer de la façon