Plan Analytique De Souvenir De La Nuit Du 4

porte le romancier sur l'homme et le monde ? Textes étudiés en lecture analytique (les références des pages renvoient à l'édition folio n°42) : L.A n°1 : p11/12 du début à « le hasard des cartes. » : le début du roman L.A n°2 : p93/95 de « Au bout de sa longue période » à «Dieu ferait le reste » : le prêche de Paneloux L.A n°3 : p214/215 de « On pouvait cependant avoir ... » à « dans des planètes différentes. » : la quarantaine L.A n°4 : p227/229 de « Depuis, je n'ai pas changé. » à « c'est-à-dire à la

caractère singulier de l’histoire personnelle de chacun d’entre nous. Il y a de ce point de vue un passé personnel qui fait que les contenus inconscients sont très différents d’une personne à l’autre. Un des mérites de l’approche de la psychologie analytique de Jung est d’avoir été sensible à cette diversité individuelle. Un introverti ne vit pas un problème de la même façon qu’un extraverti. La personne introvertie a tendance à se replier sur elle-même devant une difficulté. Elle est vulnérable à la

quelle occasion le narrateur rencontre-t-il Des Grieux ? (1 pt) 2. Que lui offre-t-il alors qu’il vient à peine de le rencontrer ? Pourquoi ? (1 pt) 3. Quand le revoit-il ? (0.5 pt) Questions concernant l’histoire de Manon et Des Grieux : 4. Face à son conducteur, pour qui Manon Lescaut fait-elle passer Des Grieux qu’elle vient à peine de rencontrer ? (0.5 pt) (p. 16) 5. Comment Tiberge apprend-t-il les projets de fuite de Des Grieux ? (1 pt) (p. 18) 6. Quelle maladresse de la servante

écrit à partir de la chanson* Initier l’apprenant à l’exercice de trou.* Amener l’apprenant à activer son écoute et à mémoriser51HEtude de texteMa bohème , Arthur Rimbaud * Etudier le thème du souvenir* Initier l’apprenant à la lecture méthodique d’un texte poétique.* Dégager la versification du poème61HP.oraleSupport : image d’un homme portant un bébé près d’une fenêtre sous la lune* Sensibiliser l’apprenant à l’image.* Initier l’élève à

utilisables ; elle fait là œuvre de libération. Cette œuvre passe nécessairement par l’intersubjectivité de la relation développée entre le psychanalyste et son client (ou ses clients en groupe), l’un et l’autre (tous) engagés dans le processus analytique. Pourquoi ce livre ? Cet ouvrage a pour objectif de donner une information aussi complète que possible de ce vaste domaine qu’est devenue la psychanalyse dans notre culture. Il cherche surtout à sensibiliser le lecteur à la démarche psychanalytique

.......................................................................8 Analyse des oppositions .......................................................................................................................................8 Questions analytiques ........................................................................................................................................ 10 Exemple d’application ..................................................................................

narrateur : 1. A quelle occasion le narrateur rencontre-t-il Des Grieux ? (1 pt) 2. Que lui offre-t-il alors qu’il vient à peine de le rencontrer ? Pourquoi ? (1 pt) 3. Quand le revoit-il ? (0.5 pt) Questions concernant l’histoire de Manon et Des Grieux : 4. Face à son conducteur, pour qui Manon Lescaut fait-elle passer Des Grieux qu’elle vient à peine de rencontrer ? (0.5 pt) (p. 16) 5. Comment Tiberge apprend-t-il les projets de fuite de Des Grieux ? (1 pt) (p. 18) 6. Quelle maladresse de la servante

quoi porte son unité (thèmes développés, écrits pendant la guerre, les sentiments ressentis par ces soldats)3. Thématisation et problématisation du corpus (idée autour de : qu’est-ce que ces témoignages de soldats nous racontent de la grande guerre ?)4. Dans les différents textes : · Relevez les informations qui rendent compte d’éléments historiques + justifier votre réponse. Problème à régler : la chanson de Craonne fait référence à des faits très précis que les élèves ne peuvent pas obligatoirement

écrit à 6/8. Le deuxième mouvement est une Gavotte à deux temps, suivie d’une Musette et de la reprise de la Gavotte. L’intermezzo, seule pièce qui ne se réfère pas vraiment à la suite, occupe une position centrale. Les mesures alternent à 2, 3 et 4 temps. L’écriture est dense et le tempo fluctuant. La quatrième pièce est le Menuet que nous allons étudier. Le Menuet est suivi d’un bref Trio. Son écriture est très claire, aussi je vous propose quelques éléments d’étude sur cette pièce, bien que vous

comédies et drames, tragédies classiques, poèmes et films lyriques). On exploite ces lectures et ces films en classe de diverses façons, notamment par des échanges, des débats, des comptes rendus ou des études d’extraits ; – des lectures analytiques : la lecture analytique se définit comme « une lecture attentive et réfléchie,  cherchant à éclairer le sens des textes et à construire chez l’élève des compétences d’analyse et d’interprétation » (BO du 28.08.2008). • Les textes sont questionnés selon une