Polarisation Des échanges

qu’est une zone franche : 4. Faire comprendre aux élèves que les zones franches sont des voies privilégiées pour l’industrialisation et le développement des territoires. 5. Confronter les deux reportages : Dégager l’intérêt des deux documents (échange oral) 2ème étape : classe entière (oral) Capacités : Relever les informations essentielles contenues dans le document – Etudier le texte qui permettent de comprendre l’inégale de la mise en valeur des régions marocaine (durée : 10’) – Echelle locale

liaisons… * * La dimension des réseaux et des flux (l’aire métropolitaine) Une métropole ne peut être seulement évaluée au travers de ses caractéristiques et du niveau de ses indicateurs, elle doit l’être aussi par l’importance des échanges qu’elle nourrit avec les autres villes du système urbain. La métropole doit organiser et dynamiser tous les réseaux qu’elle suscite et dont elle se nourrit. Ces réseaux participent à catalyser et développer l’aire métropolitaine. *

Foucher = géographe et ancien ambassadeur de France - titulaire de la chaine de géopolitique appliquée au Collège d’études mondiales de la Fondation Maison des Sciences de l'Homme «  dans un monde démilitarisé et ouvert aux échanges, la frontière perd son sens  » - J. Levy Méta-frontière = terme de M. Foucher = frontière qui dépasse temporellement et spatialement le territoire dans lequel elle s’inscrit au départ I) Introduction :

• Le plan de transport. ▪ Optimiser son système d'information • Les fonctions à remplir par le système d'information (de la gestion des données techniques à la gestion des emplacements en assurant la traçabilité), • L'aspect EDI (échange de données informatisées), • Le WMS (Warehouse Management System), • Gestion de flux physique : réception, mise en stock, préparation de commande, expédition, transport, gestion de consigne, gestion de tout type de stockage. Les différentes

en 1979, dans Civilisation matérielle, éco- nomie et capitalisme, du xve au xviiie siècle, a défini ce concept : il s’agit d’une partie de la planète, économiquement autonome, capable pour l’essentiel de se suffire à elle- même et à laquelle ses échanges intérieurs fournissent une certaine unité. La notion d’« économie- monde » évoque donc un espace dominé par une puissance économique. • Libéralisme économique : doctrine selon laquelle l’État doit intervenir le moins possible dans la vie économique

3 Complexe actine/myosine II et rétractions au front arrière de la cellule ........ 15 1.2.4 Molécules de l’Adhésion cellulaire .................................................................. 18 1.3 VOIES DE SIGNALISATION IMPLIQUEES DANS LA POLARISATION CELLULAIRE ET LE CHIMIOTACTISME .................................................................................................................. 21 1.4 MECANO-SENSIBILITE CELLULAIRE. ..........................................................

retenir » p. 21 + « Le point sur » p. 38 + fiches éduscol) Faire une synthèse avec les élèves SYNTHÈSE CARTOGRAPHIQUE (schéma) = La construction des cartes donne à lire une réalité temporaire. Notions clés : diffusion par les échanges (flux) ; mise en réseau ; polarisation ; déconstruire notions de N/S & de centre/périphérie à l'échelle mondiale ; fragmentation des territoires ; développement ; polycentrisme MAIS toujours au profit des puissances traditionnelles + des pays émergents (dont les BRICS

Cependant l’Union Européenne a essayé d’imposer des quotas d’importation sur certains jouets provenant de la Chine. Lobbying important sur les conditions de travail en Chine, qui sont difficilement tolérables. Action de l’OMC sur la libéralisation des échanges avec la Chine. * Economique : Amérique du Nord, Europe de l’Ouest et Asie du Sud-Est absorbaient chacune un peu moins d’un tiers du marché mondial. Marché stagnant, augmentation des volumes causée par une diminution des prix. Entrée de la Chine

collection aux Presses Universitaires de France. Longtemps enseignant d’EPS, Pascal Duret est professeur de sociologie en STAPS, à l’université de La Réunion, où il y dirige le CURAPS. DURET P., DELIGNERES D., (1991), Lexique STAPS, Numéro spécial Échanges et Controverses. DURET P., IRLINGER P., LOUVEAU C., VULBEAU A. (1992) Le sport, moi et les autres, Institut de l’enfance et de la famille, Paris. DURET P., (1993), L'Héroïsme sportif, Paris, PUF. DURET P., AUGUSTINI M., (1994), Sports de rue et

leur famille restée au pays). De nombreuses personnes migrent pour leurs études. Il s’avère aujourd’hui que les flux d’étudiants sont organisés en vastes systèmes fortement polarisés. L’essentiel des échanges s’effectue alors d’un pays du Sud vers un pays du Nord. Toutefois, cette polarisation s'accompagne d'une extension des zones de recrutement (départ) et d'un élargissement des destinations. Ces flux migratoires se diversifient et se mondialisent au détriment des relations classiques de pays