Polygone simple

péripéties, situation finale. *Je recherche une introduction qui précise les circonstances. Je mets les verbes à l'imparfait ; j'utilise le passé simple pour introduire l'action. *Je prévois des passages dialogués et des passages descriptifs (lieu et / ou personnage). *Je rédige en respectant la personne du narrateur (je ou il) et le système temps (passé simple pour les actions de premier plan et imparfait pour les descriptions ou actions de second plan, présent de narration pour actualiser l'action)

Période préparatoire Matière : Français syntaxe Octobre 2013 Test d’évaluation Exercice n 1 : -Le texte suivant nécessite soit  le passé Simple, l'imparfait ou le plus-que-parfait : (6 points) Assis sur des bornes, des gamins (rire)…………………et (montrer) …………………du doigt les bouts de bois, les caisses, les épluchures de légumes qu' (emporter)…………………. le courant. Soudain, tous (détaler) ……………………….. en piaillant. Un chariot de poste

ministres (CE 23 mars 1994, Comité d’entreprise de la Régie nationale des usines Renault et autres, et CE 27 avril 1994, Allamigeon et Pageaux), sauf si ce décret prévoit lui-même que certaines de ses dispositions pourront être modifiées par décret simple, en effet ici (CE 9 septembre 1996, Ministre de la défense c/ M.Collas et autres). La conséquence est importante. En effet, cela signifie qu’en raison de la pratique le président est maître de la détermination de sa compétence. Il peut en effet

e 3.1 Rappels sur l’int´grale d´finie . . . . . . . e e 3.1.1 D´finitions . . . . . . . . . . . . . . e 3.1.2 Propri´t´s de l’int´grale d´finie . . ee e e 3.2 Fonction rationnelle de variable r´elle . . . e 3.2.1 D´composition en ´l´ments simples e ee 3.2.2 Primitive de fonction rationnelle . . 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

temps sur le portrait du anti-héro qui nous est présenté ici. Tout d’abord, cet incipit est original car il ne respecte pas les règles qu’on trouve habituellement dans les récits et romans. En effet, au lieu d’utiliser l’imparfait et le passé simple, l’auteur utilise le passé composé et le présent. Par exemple, il y a : « avez mis » (ligne 1), « essayez » (ligne 1) ou « soulevez » (ligne 6). Ce changement des temps habituels permet de créer une fusion entre le personnage et la voix narrative

Ligne 87 : rauques : avoir la voix rude. Ligne 100 : Tressaillit : Sursauter sous le coup de quelque émotion. Le registre de langue employée c’est le registre soutenu, parce qu’on utilise le passé simple, on peut aussi utiliser le subjonctif imparfait et le plus-que- parfait. Exemples : -Passe simple : Ligne 1 : elle n’eût, ligne 49 : l’eût brisée -Subjonctif imparfait : Ligne 58 : lui fussent -Subjonctif plus-que-parfait : Ligne 71 : elle eût voulu. 5. Les types de discours employés :

filiation est établie à l’égard d’un seul parent, l’enfant (naturel) prend le nom de ce parent ; • Dans le cas d’une adoption plénière (cas où l’adopté perd tout lien avec sa famille d’origine), l’adopté prend le nom de l’adoptant. Pour une adoption simple (où des liens subsistent avec la famille d’origine), l’adopté ne perd pas son nom d’origine, il y a adjonction de celui de l’adoptant ; • L’enfant dont la filiation n’est pas établie porte le nom attribué par l’officier de l’état civil : trois prénoms

une fille qui n'en avait plus -> comparaison pour exprimer sa peine. « je croyais [...] stigmate » : imparfait d'habitude, illusions perdues, stigmate = marque sur la peau -> rend bien compte de l'illusion perdue. Une nouvelle naissance : le passé simple signifie une rupture avec un passé désormais révolu. « J’entrai alors dans la vie » : nouvelle naissance. « Je vis », « regard » : double référence a la vision -> révélation brutale. Révélation : « tous les masques tombaient » : renvoi au théâtre

Grean Fiche de lecture : Didier van Cauwelaert Un aller Simple Fiche de lecture : Didier van Cauwelaert Un aller Simple Sim 29 1. Carte d’identité télégraphique de l’œuvre : Un aller simple, Didier van Cauwelaert, Le Livre de Poche, 1994. 2. Information sur l’auteur : Didier van Cauwelaert est un écrivain français é le 29 juillet 1960 à Nice, issu d'une

« savoir » de Rousseau qui lui permet de séduire Mlle de Breil. Tout au long de l’extrait, Rousseau utilise le passé simple et l’imparfait dans sa description de ce dîner si particulier. L’imparfait a valeur de description qui empêche de limiter correctement le début de l’action « on donnait » et qui est accentué par la présence du complément « ce jour-là » et le passé simple qui désigne un fait inhabituel qui lui est très limité dans le temps et qui ne se reproduit pas comme « il m’ordonna de