Polyhandicap

()1 MARTIN Christelle Années 2010-2011 (suivi des enseignements) & 2011-2012 (rapport de stage et soutenance orale) Rapport de Stage au sein de L’Association J’Interviendrais Dans le cadre du D.U. Autisme, Psychose, Polyhandicap de l’Enfant et la Famille Responsables : Pr. Peretti, - Dr Gayda - Dr Saleh 2 Remerciements Je remercie chaleureusement l’ensemble des personnes auprès desquelles j’ai pu travailler au sein de l’association J’Interviendrais, Et notamment Mr Demichelis

MARTIN Christelle Rapport de Stage au sein de L’Association J’Interviendrais Dans le cadre du D.U. Autisme, Psychose, Polyhandicap de l’Enfant et la Famille Responsables : Pr. Peretti, - Dr Gayda - Dr Saleh Années 2010-2011 (suivi des enseignements) & 2011-2012 (rapport de stage et soutenance orale) 1 Remerciements Je remercie chaleureusement l’ensemble des personnes auprès desquelles j’ai pu travailler au sein de l’association J’Interviendrais, Et notamment Mr Demichelis, président de l’association

Hémiplégie Syndrome génétique ou métabolique - Trisomie 21 - Syndrome d’angelman - Syndrome de Prader Willi Trouble psychique - Psychose infantile - Trouble du comportement Enfin certains enfants peuvent présenter un polyhandicap ou un autisme. Pour chaque public rencontré, décrivez les pathologies et/ou les déficiences ainsi que leurs incidences en terme de dépendance et de handicap dans la vie quotidienne et la vie sociale des personnes. Les troubles

Le résumé. La maison d’accueil spécialisée (MAS) accueille des personnes gravement handicapées, généralement il y 3 types de publics : * Les déficients intellectuels profonds sans troubles mentaux dominants * Les handicaps associés : polyhandicapé ou multi handicap. * Les handicaps physiques dus à un accident gravissime ou maladie. Les personnes ont un âge adulte mais un développement affectif et intellectuel dans le registre infantile, ayant pour comportement du registre de celui du

6  (2% de la note finale)  2,4  (3% de la note finale)  3.1  Les  filles de Mr Coubertin  refusent de  lui  rendre visite,  c’est une  conséquence des  troubles  psychologiques  qu’elles  subissent  par  suite  du  décès  de  leur mère  et  du  polyhandicap  de  leur  père.  Cependant  leur  état  psychologique  évolue  car  elles  acceptent de participer aux « Par‐Olympiades »  3,2  (4% de la note finale)  3.2  Les finalités de la tutelle sont :  ‐ Protéger une personne majeure et/ou tout ou partie de son patrimoine si elle 

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Autre point de la loi qui a son importance concerne la scolarisation car elle la rend obligatoire pour toutes personnes dans l’école de son quartier et il pourra ensuite être accueilli dans un autre établissement

binôme avec l’équipe de nuit .J’aide à l’accompagnement des actes de la vie quotidienne avec l’objectif d’obtenir la fonction d’Aide Medico-Psychologique. La MAS dans laquelle je travaille a été créée en janvier 1983 et accueille 27 adultes polyhandicapés avec trouble du comportement et / ou handicaps surajoutés : aveugle, sourd…. Adultes hommes ou femmes à partir de 18 ans et sans limite d’âges, venant de familles, structures

restriction de participation à la vie en société subi dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. » Le sensoriel « Un organe est qualifié de « sensoriel » lorsque de son action découle une perception sensitive. Les yeux, le nez, la langue, les oreilles et la peau constituent les organes sensoriels de

comportement rendent nécessaire, malgré des capacités intellectuelles normales ou quasi-normale, la mise en oeuvre de moyens médico-éducatifs spécialisés. (179 enfants soit 1,2%) * les établissements pour enfants polyhandicapés : ils accueillent des enfants souffrant d’un polyhandicap, associant une déficience mentale grave à une déficience motrice importante entraînant une restriction extrême de leur autonomie. (211 enfants autistes soit 5,1%) * Instituts médico-éducatifs (IME), Instituts médico-pédagogique

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de la santé invalidant ». Cette loi est applicable depuis janvier 2006. Elle répond aux attentes des familles et au besoin de qualification et de reconnaissance des enseignants. Elle promet : -d’assurer à l’élève, le plus souvent