Polysemie Des Verbes

élan du v1 après la césure -Déterminants possessif ex: Ma bohème»: affirmation du choix -Régularité du V5 avec ironie -Adjectifs: bons, doux, splendides: bonheur issu de la rupture 3) L’intimité avec la nature - Champ de la nature, du ciel - Verbes de perception - Enjambement «des gouttes / de rosée» aube, fraîcheur, naissance -Personnification des étoiles II- Le récit d’un jeune poète 1) L’errance source d’inspiration -Allégorie de la nature et de la poésie v3 Muse, mise en relief par

personnification de l’eau ; « Lasse » = thème romantique « La vie est lente «  = métaphore ð Métaphore filée   2)      Le Fleuve   Fleuve = synonyme de la fuite, de tout ce que l’on ne peut pas arrêter                 = symbole de l’univers -          Verbes de mouvement : « coule », « s’en vont », « passent », « revenir » + négation : répétés Beaucoup de sujets inversés ð mise en valeur du COD Cf. : c’est l’ordre des mots qui fait que la poésie existe - Jeux des temps verbaux : utilisation du présent

Utilisation d’Allitérations (consonnes) en « m », « l » et « s » - Il y a des enjambements se qui donne de la continuité dans le poème. - La symétrie de ce poème créé une circularité. - Termes repris « amour » et anaphore de « ni » - Récurrence des verbes « aller » et « «venir »  rythme le poème - Il y a une absence de ponctuation  accentuation de la fluidité du poème Toutes ces sonorités sont par ailleurs disséminées dans le refrain et forment la ligne mélodique du poème, qui est à la base de

facile d'appréhender. En effet, le mot dis toujours plus que ce qu'il semble dire, notamment parce qu'il s'insère dans une série de champs (lexicaux, sémantiques) qui viennent élargir l'éventail de ses significations. A – LE(S) SENS D'UN MOT : 1 – Polysémie Un mot a rarement un seul sens : à sa signification d'origine, qu'on appelle le sens propre, s'ajoutent progressivement d'autres significations , qu'on appelle le sens figuré. Le sens propre est généralement celui que donne l'étymologie, autrement

contextuellement donne; la forme ` ´ s’emploie toutefois egalement comme particule. (S’)avancer francais, par contre, est ´ ¸ un verbe d’orientation, qui designe normalement un deplacement sans changement ´ ´ de lieu de reference, a l’oppose des verbes de deplacement, qui impliquent un ´ ´ ` ´ ´ changement de lieu et meme le depassement d’une borne (partir, arriver, passer, etc.). ˆ ´ Il exprime par consequent le plus souvent la polarite mediane, designant le milieu du ´ ´ ´ ´ trajet

docilement les consignes que je leur ai données. Rarement, ils questionnent la consigne en analysant, notamment, les verbes utilisés. C’est pourquoi les élèves découvrent souvent le sens de la consigne lors de la phase de mise en commun. Une discussion avec eux m’a permis de mesurer l’ampleur de la tâche qui m’attendait. Rares sont les élèves qui comprennent le sens des verbes d’action utilisés pourtant fréquemment dans les consignes. Face à ce constat d’échec, nombreuses ont été les questions

personnification de l’eau ; « Lasse » = thème romantique « La vie est lente «  = métaphore ð Métaphore filée   2)      Le Fleuve   Fleuve = synonyme de la fuite, de tout ce que l’on ne peut pas arrêter                 = symbole de l’univers -          Verbes de mouvement : « coule », « s’en vont », « passent », « revenir » + négation : répétés Beaucoup de sujets inversés ð mise en valeur du COD Cf. : c’est l’ordre des mots qui fait que la poésie existe - Jeux des temps verbaux : utilisation du présent

austère »). On retrouve un équivalent de superlatif : passionné. II. La peur 1. La personnification (des objets) : On remarque dès le premier § une personnification du château (« la mélancolie sentiment » ; « front sourcilleux » ; verbe dresser ; verbes d'action...+ les heures glorieuses l25 : le temps semble remporter une victoire sur l'homme). Le tableau lui-même semble s'animer (personne vivante l55-56) 2. Comment la peur se traduit-elle dans le texte ? vocabulaire relatif à la peur (champ

sont : * Enchaînement d’actions * Emploi du pluriel et de termes collectifs * Procédés de l’amplification et de l’emphase : énumérations, accumulations, gradations, hyperboles, superlatifs, adverbes d’intensité. * Phrases longues, verbes de mouvement * Métaphores et comparaisons, symboles, personnifications, anaphores * Référence aux éléments naturels * Champ lexical du combat * Peut faire appel au merveilleux 1.1.2.3) Registre tragique : Le registre tragique est

but, de conséquence, de comparaison ; - le complément d'agent. - l'apposition (sa proximité avec l'attribut, son détachement). A faire - l'attribut du COD (sa distinction d'avec l'épithète : son extériorité par rapport au groupe nominal COD ; les verbes qui l'introduisent) ; - les groupes nominaux compléments circonstanciels de condition, d’opposition et de concession. NOTIONS DE CONJUGAISON Pré-requis - l'infinitif et les trois groupes verbaux ; VALEURS DES TEMPS -l'indicatif (temps simples et