Pourquoi La Connaissance Des évolutions Des Inégalités Est Elle Aussi Importante Que La Connaissance De Leur Niveau

dossier documentaire Il est demandé au candidat : -de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet (1) ; -de construire une argumentation (6) à partir d’une problématique qu’il devra élaborer (2) ; -de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier (4); -de rédiger en utilisant un vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme

fixée à 10,6 (contre 10,8 en 2012 ; 9,8 en 2011 ; 10,4 en 2010 ; 9 en 2009 et 10 en 2008). La moyenne des candidats admissibles s’élève à 12,52 (contre 12,32 en 2012 ; 11,26 en 2011 ; 11,6 en 2010 ; 10,8 en 2009 et 11,8 en 2008), ce qui témoigne du niveau élevé du concours. 52 candidats se sont inscrits au CAERPA (contre 58 en 2012 ; 69 en 2011 ; 57 en 2010 ; 41 en 2009 et 46 en 2008), 27 candidats ont été classés (contre 28 en 2012 ; 19 en 2011 ; 21 en 2010 ; 20 en 2009 et 25 en 2008) et 8 candidats

| |Définir la |La socialisation transmet des normes et des valeurs différentes selon les catégories sociales ce qui induit à l’âge adulte des pratiques | |problématique |différentes. La socialisation renouvelle t’-elle alors les inégalités d’une génération à l’autre comme l’affirme la sociologie holiste ? | | |Cette analyse n’est-elle pas trop déterministe ? La socialisation n’est –elle pas avant tout le résultat d’une interaction entre un | |

publique en matière éducative. Il était d’éclairer les choix du gouvernement sur les lignes d’évolution souhaitables que fixera la prochaine loi d’orientation et de programmation. L’ambition première des prochaines années doit être d’inverser une évolution des performances dont les indicateurs nationaux comme internationaux montrent qu’elle se dégrade, surtout pour les élèves les moins favorisés ; de diviser par deux le nombre de sorties sans diplôme ; de faire en sorte que 50 % d’une classe d’âge

STATISTIQUE Rapport du groupe de travail Niveaux de vie et inégalités sociales Président : Jacques Freyssinet Rapporteurs : Pascal Chevalier, Michel Dollé Mars 2007 SOMMAIRE Page Présentation et synthèse Rapport 1. Considérations générales 1.1 La cohérence du système d’indicateurs 1.2 La diversité des utilisateurs 1.3 Besoins de simplicité et richesse de l’information 1.4 Les multiples dimensions des inégalités 1.5 Les « sujets » 1.6 La désagrégation des indicateurs 1.7 Les territoires

==> Emergent des Q° sociales, d'hygiène et les problèmes du prolétariat. Révolution scientifique : forts progrès dans la médecine, la chimie... --> Prise de conscience que l'observation, l'expérimentation sont indispensables pour le bien de la connaissance. On prône la vérité scientifique ! Ex : Enquêtes sociales, stockage d'info, récoltes des données (statistiques), théorisa° des données récoltées (spéculation) ... II/ Qu'est-ce que la sociologie ? ==> C'est un objet scientifique (raisonnement

(IREDU). Ses principaux ouvrages ont porté sur les inégalités sociales et les inégalités de sexe au sein de l'éducation et de la socialisation. Elle remet notamment en cause la démocratisation du système éducatif français. Son ouvrage principal est Sociologie de l’école publié en 1999 avec la collaboration d'Agnès Van Zanten. Autres ouvrages publiés : L’école des filles. Quelle formation pour quels rôles sociaux ?, L’Harmattan, 2004 ; Les inégalités sociales à l’école. Genèse et mythes, PUF, 2002 L’inflation

LE DIAGNOSTIC INTERNE DE L’ENTREPRISE L’entreprise est un système ouvert qui survit et se développe dans un environnement en constante évolution, porteur de menaces et d’opportunités. La connaissance de l’environnement constitue donc une étape essentielle dans la démarche du diagnostic stratégique que toute équipe dirigeante effectue avant de formuler la stratégie d’ensemble pour l’entreprise. Comment l’entreprise arrive-t-elle à concilier les choix stratégiques dont dépend sa compétitivité

des enfants par rapport aux individus de la génération des parents. Mobilité géographique et mobilité professionnelle La mobilité géographique (ou spatiale) désigne tout mouvement des individus dans l’espace, aussi bien au niveau national (changement de villes, de régions,...) qu’au niveau international (immigration et émigration). La mobilité professionnelle désigne un changement de situation professionnelle des individus (changement de branche d’activité, changement de qualification). Mobilité

chacun des thèmes du programme prend donc en compte cette dimension. Le premier thème permet de rappeler et d’approfondir des savoirs de base, indispensables à la connaissance économique tels que les notions de marché, d’échange, de prix, de monnaie, le rôle de l’État et les décisions des agents. Les compétences mobilisent des connaissances et des méthodes qui permettent à l’étudiant de s’approprier et d’exploiter les informations économiques à sa disposition. Le nombre de thèmes et leurs périmètres