Pourquoi Le Salaire Minimum Peut Il Bloquer L Embauche Des Salariés Les Moins Qualifies

. . . . . . . .......................................................................................................... e - Quel lien marchand unit ces ouvriers à leur employeur ? Ces ouvriers vendent leur travail à leur employeur contre un salaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... b - En quoi la famille est-elle

Partie 6 : Le rôle de l'État dans la vie économique et sociale On dit qu'un pays est plus ou moins libéral suivant que l'État est très présent ou non dans l'économie. Mais cela n'est pas aussi simple : il ne suffit pas de pousser plus loin le curseur, pour que l'État soit plus interventionniste. Les interventions de l'État répondent à toute une tradition et forme une passerelle entre la société et l'économique. Chapitre 1 : Le poids économique de l'État, mesure et interprétations théoriques

Raisonner en termes de stratégies des ressources humaines, c’est poser comme stratégiques, ou essentiels, les choix de long terme effectués à l’égard de ses divers salariés par l’entreprise. L’expression « ressources humaines » par son pluriel souligne la variété des compétences et des concours qui doivent être rassemblés. Plus précisément, on peut entendre par stratégie un ensemble coordonné de choix à long terme, multidimensionnels et interactifs : – de long terme : les stratégies se distinguent ainsi

préoccupations étaient rattachées à des principes de morale. Ca signifie plus de justice dans les échanges et plus d’égalité entre les partenaires économiques. • le plus connu de ces philosophes, c’est à dire PLATON, était le premier marxiste, Pourquoi ? Il a développé, bien avant Marx, l’idée d’une société sans propriété privée, sans argent personnel, mais dans laquelle existerait une forme de division du travail entre, d’une part "les gardiens" (la classe dirigeante), et d’autre part "les auxiliaires"

Pélissier : Précis Dalloz. Jacques Le Goff : « Du silence à la parole ». 1ère partie = Du silence à la parole Leçon 1 = L’histoire du droit du travail 1ère question : pourquoi le droit du travail existe-t-il ? Pourquoi n’a-t-on pas appliqué le droit civil ? Rappel = 1789 la révolution, l’individu devient le centre de la société. La révolution libère l’activité économique. Comment ? Le régime corporatif est supprimé. La loi d’Allarde des 2

programme (celles des thèmes, celles les deux colonnes et celles des acquis de première). Les sujets n’imposent aucun plan particulier. C’est au candidat de construire sa problématique. Le cadre spatio-temporel du sujet peut être donné mais ce n’est pas obligatoire. Il ne peut pas porter sur la seule actualité. Le candidat doit répondre à la question posée par le sujet. Le candidat doit construire une démonstration cohérente. Il doit éviter un plan dont les parties se contrediraient. Le

Les mobilités des salariés Rapport Mathide Lemoine et Étienne Wasmer Commentaires Pierre Cahuc Gilles Saint-Paul Compléments Brigitte Baccaïni, Luc Behagel, Yves Chassard, Bruno Crépon, Jean-Louis Dayan, Pauline Givord, Marc Gurgand, Anne Laferrère, Étienne Lalé, Olivier Marchand, Vincent Tiano et Lionel Wilner CAE090_Mobilités.pmd 1 04/06/2010, 14:05 Conception et réalisation graphique en PAO au Conseil d’Analyse Économique par Christine Carl © Direction de l’information

temporaires = les marchés s’autorégulent, cela signifie que la flexibilité des prix permet un retour automatique à l’équilibre. * Les politiques économiques sont donc inutiles, l’intervention de l’Etat ne fait qu’aggraver la situation puisqu’elle bloque les mécanismes du marché. Hypothèses et fondement du modèle classique * Les individus sont rationnels * L’économie est une économie certaine = l’information est parfaite (rapidement et sans coût). Le futur est probabilisable. *

Economie Jeunes : le chômage n’est pas forcément une fatalité tLes 15-24 ans sont touchés de façon inégale : les moins diplômés sont les plus vulnérables tLoin d’être un « mal français », les difficultés d’insertion des débutants sont communes à de nombreux pays européens France p. 2 à 3 Précarité systématique, inutilité du diplôme... dix idées reçues sur les 15-24 ans face au marché du travail Opinions et stratégies, acteurs et entreprises Europe p. 4 et 5 Espagne, Suède, Royaume-Uni, Allemagne

programme (celles des thèmes, celles les deux colonnes et celles des acquis de première). Les sujets n’imposent aucun plan particulier. C’est au candidat de construire sa problématique. Le cadre spatio-temporel du sujet peut être donné mais ce n’est pas obligatoire. Il ne peut pas porter sur la seule actualité. Le candidat doit répondre à la question posée par le sujet. Le candidat doit construire une démonstration cohérente. Il doit éviter un plan dont les parties se contrediraient. Le