Pourquoi Lire Des Oeuvres

: Œuvre choisie :  ….....…................................................................................. Compétences valables aussi bien pour le dossier écrit que pour la présentation orale : Compétences | Intitulés | Notation | S'exprimer clairement | S'exprimer dans un niveau de langue approprié | | | Aisance à l'oral et dans l'espace | | | | 3 points | Savoir décrire, analyser | Présenter une œuvre selon ses

théâtre en tant que genre littéraire et art du spectacle. Au préalable, les élèves auront découvert un certain nombre de termes techniques (réplique, monologue, dialogue, aparté, tirade, didascalie, acte, scène, entracte, etc.) et auront eu l’occasion de lire un texte dramatique (Art de Yasmina Reza). Il s’agira ici de se focaliser sur le théâtre en tant que spectacle, sur la représentation, sur le passage du texte à la scène. Cette séquence permettra donc aux élèves de bien comprendre le fonctionnement

six articles numérotés encadrés d’une introduction et d’une conclusion. Chaque article correspond à un paragraphe. Dans l’ introduction on apprend l’identité du narrateur (Joussouf-Chéribi) Cette identité plonge le lecteur dans un univers oriental. Pourquoi l'orient ? Car c’était à la mode ( il y avait une fascination pour le monde oriental en France ) C’était un monde faste (Splendide) On apprend que le mouphti est un religieux. Le texte est à la première personne du singulier. “Lumière des Lumières”

Traite des guerres de religion et plus particulièrement de l’affaire Calas : l’auteur part d’un fait pour en tiré une idée générale. · Texte en argumentation directe, Voltaire s’engage de façon personnelle et polémique, il a mené l’enquête.· Cette œuvre reste d’actualité : société soumise à beaucoup d’intolérance religieuse, cet appel à la tolérance de Voltaire résonne encore aujourd’hui. 2. Candide , Voltaire Intérêts  : ·

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Dans le cadre du programme, les élèves peuvent lire quelques unes des œuvres suivantes, œuvres qu’ils retrouveront peut-être pour une étude en classe à la rentrée de première. Romans Rabelais : Pantagruel, Gargantua Mme de Lafayette : La princesse de Clèves Laclos : Les liaisons dangereuses Prévost : Manon Lescaut Balzac : Le Père Goriot Dumas : Pauline Maupassant : Pierre et Jean Stendhal : Le rouge et le noir Zola : L’assommoir Calvino : Le baron perché Camus : L’étranger, la Peste

Méthodologie de la dissertation Gerard Genette, dans Palimpseste, se popose d'étudier la littérature du second degré.Il en arrive à se dire que ce qui peut faire l'originalité d'une oeuvre n'est pas forcément des éléments nouveaux dans le paysage de la littérature mais de "faire du neuf avec du vieux". Il va même plus loin puisqu'il dit que cela "a l'avantage de produire des objets plus complexes et plus savoureux que les produits "faits exprès"". Proust quant à lui, ne voit pas les choses de

mai 1778. Il était fils de notaire. De 9 à 17 ans, il suivit les cours du collège jésuite Louis-Le-grand. Quand il l'eut quitté, son père lui trouva une place dans un cabinet d'avocats, mais Voltaire désirait se consacrer à la littérature. Son œuvre est une des plus complètes et vastes de la littérature française, elle comprend : des pièces de théâtre telle que : Œdipe, Zaïre ou Tancrède.  des romans ou contes philosophiques comme : Zadig ou Candide. des poèmes épiques, des ouvrages historiques

Pèlerin de Compostelle, son premier livre, publié en France en 1996. Avec L'Alchimiste, paru en France en 1994, un authentique phénomène, best-seller numéro 1 dans 29 pays, Paulo Coelho est devenu l'un des auteurs contemporains les plus lus. Son oeuvre rencontre un immense succès dans le monde entier: ses livres ont été publiés dans 120 pays et traduits en 47 langues. Romancier à succès, millionnaire de l'édition au Brésil, Paulo Coelho est un homme simple. Entre deux tournées internationales

 Lire une œuvre intégrale romanesque dans le secondaire qualifiant Séquence autour du Père Goriot, Balzac Mina Sadiqui E.N.S. Meknès Encadrement : Mina Sadiqui Conception et élaboration de la séquence : Elèves-Professeurs (promotion 2008/2009) + Sadiqui Expérimentation de la séquence : une équipe de praticiens. I) Cadre conceptuel : Public/cible : 2eme année du cycle secondaire qualifiant Support : le Père Goriot, Balzac Moment de l'année : 2ème semestre Durée : 6 semaines (16