Pourquoi Punit On

la vie. Il a préféré avec arrogance la force brutale avant le droit. Il est donc minimal que nous lui imposions en conséquence la force ultime avec le droit. En plus, si nous acceptons la légitime défense qui nous excuse de tuer notre agresseur, pourquoi refuserions-nous le même droit au tribunal qui représente la société tout entière ? Même s'il a quelque bonne raison de tuer sa victime, lui donner raison pour ses raisons est une incitation pour d'éventuels meurtriers d'en trouver de meilleures

l’équité c’est que chacun reçoit ce qu’il mérite, qui peut être différent de ce que reçoit quelqu’un d’autre, et qui lui permet, en autant que la société en ait les moyens, d’atteindre ses objectifs de vie. L’équité implique l’impartialité. C’est pourquoi la théorie de Rawls vise l’équité et non l’égalité. Pour Rawls, le législateur doit prendre ses décisions sous un « voile d’ignorance ». Ceci garantit que personne n'est avantagé ou désavantagé Autrement dit, le législateur doit occulter sa propre

minutes plus tard, il était retrouvé  mort. Michel  fit le serment de trouver le coupable et sans plus attendre, il alla voir Guillaume, le seigneur de château. Il comprend alors pourquoi ce dernier ne se montrait pas : Il était atteint de la lèpre. guillaume dit que c’est Thibaud (son frêre) qui est le meurtrier et il le punit en le touchant pour qu’il attrape la lèpre.   2.2 Qui raconte  le narrateur. A quelle personne est écrit le livre ils . celui qui raconte est-il un personnage de l’histoire

règles existantes, sans lesquelles elle ne pourrait acquérir une légitimité et un respect certain. Il apparaît donc opportun de s’intéresser à sa portée, avec quelle force s’impose-t-elle à la société qu’elle régit, et ce, par quels moyens ? C’est pourquoi, il apparaît judicieux de voir dans un premier temps par quels moyens… I ) Le caractère unique et spécifique à la règle de droit : la coercition étatique A ) Conséquences du caractère coercitif de la règle de droit • Le caractère obligatoire

grandes qualités, un jour le prêtre rejeta sa mere dehors, celle-ci décide alors de se plaindre chez l’évêque. Le jour arriva, l’affaire fut pronocé devant une grande assemblés.L’évêque punit le fils en le faisant pendre mais sa mere ne voulut pas cela. Alors elle accusa un autre pr^te d’etre son fils, celui-ci fut punit en devant ammener la mere quelque part pour ne plus entendre de plainte. Ce dernier accepta. Sur son chemin il rencontre le fils de la mère, l’autre pr^tre proposa de se débarraser

humaine 3. On travaille pour se libérer du travail a. Le travail peut être un obstacle à la liberté b. Une activité libre est conforme à des aspirations humaines c. Le travail doit permettre la reconnaissance de l'humanité de tout homme pourquoi : Pour quelle raison, quel motif: raison intellectuelle de parler ou d'agir OU pour quel mobile, force irrationnelle qui pousse à parler ou à agir. travail : Du latin populaire tripalium, «machine à trois pieux » destinée à immobiliser les chevaux

de l'élève sur|Le professeur fait appel à toute la classe. Il |Le professeur le pousse à se soumettre à la consigne | |une consigne donnée par le professeur. |le pourquoi du refus. L'élève se soumet naturellement|organise un conseil de classe pour donne |et, le cas échéant, le punit. | | |à l'autorité du professeur mais n'a pas peur de |l'opportunité à l'élève de se défendre et de

fait, l’alphabéisme se diffuse dans la société surtout à la champagne. De plus, l’impossibilité du système scolaire est de garantir un emploi future. Deuxièmement, sur plan socio-culturelle, le VN est influencé par la Chine pendant 1000 ans. C’est pourquoi, la mentalité des vietnammiens est encore conservative. D’après eux, les filles sont destineés à être maríe, l’éducation se considère comme une perte de temps et d’argent. En outré, la classification sociale est la cause de ce fléau. Le niveau d’éducation

et pourtant il va faire un faux témoignage, il sera donc punit pour ça. Et enfin on peut dire que la vérité est une valeur sure car les philosophes, scientifique, cherchent un peu plus chaque jour à la connaitre. * La seconde partie développe la « facilité » de la vérité indépendamment de toute considération morale. Tu argumentes surtout en montrant les contradictions et les difficultés du mensonge. Il faudrait aussi montrer pourquoi la vérité est à la base plus simple. * Ensuite, on

Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du mondeLa mort du personnage ou le manque de savoir-vivre de l’auteur ou la mort mise en scèneGroupement de textesA travers la représentation romanesque de la mort, on se demandera pourquoi l’auteur fait mourir son personnage. Corpus Texte 1: Alexandre. Dumas, Les Trois Mousquetaires (1844), la mort de Milady.Texte 2: Victor Hugo, Les Misérables (1862). Cinquième partie, Livre 5, chapitre 15, la mort de Gavroche.Texte 3: Miguel de Cervantes, Don