Pourquoi évaluer Les Compétences Clés

L’évaluation des compétences chez l’apprenant pratiques, méthodes et fondements Université catholique de Louvain Groupe de recherche interdisciplinaire en formation des enseignants et en didactique (GRIFED) L’évaluation des compétences chez l’apprenant pratiques, méthodes et fondements Léopold Paquay Ghislain Carlier Luc Collès Anne-Marie Huynen (Éditeurs) Actes du colloque du 22 novembre 2000 Collection Recherches en formation des enseignants et en didactique ©

pédagogique 1 Chantier de la conception pédagogique Ministère de la Communauté française Département de l'éducation, de la recherche et de la formation Pilotage de l'enseignement (inter réseaux) Recherche en éducation n°12/97 Quelles compétences terminales dans l’enseignement de la géographie ? Partie 2/2 Chantier de la conception pédagogique Rapport final Août 1999 Christine Partoune avec la collaboration de Frédérique Delvaux sous la direction de Bernadette Mérenne-Schoumaker

en place une planification qui prend en considération les objectifs et les ressources de l’entreprise, c’est la stratégie. Les composantes de la stratégie : * Objectif ------- Raisonnement ------ choix d’actions * pour faire quoi? pourquoi faire? comment faire? Le marketing contribue activement à l’élaboration des stratégies: le marketing stratégique. Le marketing stratégique: la contribution du marketing à la stratégie générale de l’entreprise. La place du marketing stratégique

préalablement et requière le développement de nouvelles compétences et de nouveaux modèles d’organisation. De nouveaux facteurs de compétitivité décisifs apparaissent, et pour se démarquer, les entreprises doivent innover à la fois sur le plan technologique, mais également d’un point de vue organisationnel et humain. Jean-Marie Peretti écrit que «  de plus en plus pour les entreprises les plus performantes au plan mondial, la compétence et la capacité d’apprentissage sont réellement … des facteurs

cadre législatif 2.1.1.1. Le rôle propre 2.1.1.2. Le rôle prescrit 2.2. La réformes des études en soins infirmiers 2.2.1. Présentation 2.2.2. Ce qui n’a pas changé 2.2.3. Ce qui a changé 2.3. La compétence 2.3.1. Définition 2.3.2. Le cadre législatif 2.3.3. Construction d’une compétence 2.4. L’encadrement de l’étudiant en stage 2.4.1. Définitions et cadre législatif 2.4.2. Le terrain de stage 2.4.3. Les acteurs de l’encadrement en stage 2.4.2.1. L’étudiant 2.4.2.2. Le maître de stage

* La stratégie est déduite de l'environnement concurrentiel. Il y a 2 champs théoriques: stratégie déduite (à partir de l'externe) et stratégie construite (à partir de l'interne). * La stratégie construite à partir des ressources et compétences de l'organisation. Il existe 3 types de ressource : physique, financière et humaine. * Toute stratégie implique nécessairement une allocation des ressources (entre les différentes activités). * La stratégie est influencée par les attentes

Le projet individuel Les besoins de l’entreprise Le processus de la gestion des carrières :     Recrutement Intégration Evaluation Évolution o Les outils/leviers de la gestion de carrière : rémunération, classification, formation, … 2 Pourquoi la gestion de carrière ? o Intérêts communs des entreprises et des salariés o Recours à la main d’œuvre interne de l’organisation o Gestion des carrières = mode de régulation des marchés du travail internes o Complémentarité des rôles de l’individu

Standardisation • L’entreprise approche le marché comme un seul et même marché (par exemple coca cola) : - Mêmes cibles - Mêmes attentes des consommateurs • MARKETING UNIFIÉ AU PLAN MONDIAL (financier et image marque cool) CHAPITRE 2 I. Pourquoi et quand s’internationaliser 1. Une condition souvent mentionnée : Etre leader sur son marché 2. est-il indispensable d’être leader sur son marché international ? 3. les raisons de l’internationalisation 4. L’exemple de Barilla 1. Une

impact souhaité. Etudes spéciales : études se penchant sur des questions soulevées avant ou pendant la mise en oeuvre du projet et ne pouvant pas être traitées par le suivi continu du projet. Evaluation : processus de collecte de données visant à évaluer l’efficacité du projet en ce qui concerne la réalisation des objectifs de départ et mesure dans laquelle les changements observés peuvent être attribués au projet. Evaluation identification systématique des contraintes entravant l’efficacité

micro-analyse) Documents imprimés, poste de travail, moyens de transmission, outils électroniques, méthodes de travail, circuits, équipements spécifiques, recherche d’efficacité. 2. QQOQCP, méthode de questionnement Qui fait quoi, où, quand, comment et pourquoi ? Comment mener un entretien pour bien percevoir son interlocuteur, et bien comprendre sa situation ? Quatre grands principes : * Savoir se taire après avoir lancé une question pour permettre à l’interlocuteur d’assimiler la question et