Princesse De Cleves Arguments

PERSONNAGE MEDIOCRE ARGUMENT : le personnage médiocre se rapproche de la réalité et n’est plus le « mythe » qu’il était auparavant. Madame Bovary  EMMA BOVARY  personnage médiocre Adultère, empoisonnement à la fin (arsenic), pense à une société idéale, un conte de fée, du moins l’espère et se perd dans ses idées, se cache à travers ses lectures romantiques, elle en mourra, mais Charles Bovary est un « cauchemar » pour elle. + dettes !!! ARGUMENT : le personnage médiocre n’est pas en apparence

Cahier de textes de français de 111 pour l’année scolaire 2021-2022 07/09/21 : Présentation, mise en place de l’année, généralités. Rappel des références du livre à se procurer immédiatement (La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, collection Carrés classiques, éditions Nathan). 08/09/21 : Lancement séquence 1 : Objet d’étude Le Roman et le récit, du Moyen Age au XIXème siècle Parcours Individu, morale et société : Quels rapports entretiennent, dans le roman et

EXPLICATION LINÉAIRE - Conversation d’adieu , séquence IVintroprésentation texteTitre: Princesse de Clèves auteur: Madame de Lafayette date: 1678Genre: Roman Mouvement: Classicisme Registre : TragiqueLECTUREstructure- partie 1(l.1-l.20): Aveu de son amour a Mr de Nemours- partie 2 (l.21-l.23 ): Intervention de Monsieur de Nemours- partie 3 (l.24-l.44 ): Suite de l’aveu de Mlle de Clèves- partie 4 (l.45-l.50 ): Questionnement de Mr de Nemours- partie 5 (l.51-l.60 ): Résolution et décisions de Mlle

réflexion personnelle. -texte construit sur l’opp. prétendu barbare/prétendu civilisé : l.5 « sauvages » (répété) -progression de l’argumentation : Thèse sous forme d’assertion (l .1) construite sur paradoxe pour choquer le lecteur Argument n° 1 : on juge que de par les usages de son pays (l. 3 « parfaite religion, parfaite police.. ») -contre arg. et contre exemple : cas de guerre chez les cannibales et plaisir qu’on ses contemporains à supplicier. (exemple de guerre entre catholiques

d’exercices sur le roman - le réalisme et le nouveau roman - le réalisme de Stendhal - les écoles romanesques au 19è - la fiche de présentation des trois lectures cursives proposées en classe (Hugo, Stendhal, Balzac) Exercices pour s’entraîner à argumenter sur ces questions : Exercice 1 Pourtant cette notion de témoignage appelle quelques réserves. Et particulièrement que (une fois de plus) l’attention est attirée ici plus sur la chose regardée que sur le regard. On imagine mal un président du tribunal

fiche d’exercices sur le roman le réalisme et le nouveau roman le réalisme de Stendhal les écoles romanesques au 19è la fiche de présentation des trois lectures cursives proposées en classe (Hugo, Stendhal, Balzac) Exercices pour s’entraîner à argumenter sur ces questions : Exercice 1 Pourtant cette notion de témoignage appelle quelques réserves. Et particulièrement que (une fois de plus) l’attention est attirée ici plus sur la chose regardée que sur le regard. On imagine mal un président du tribunal

du vocabulaire mélioratif ou péjoratif qui loue ou blâme les concernés, des questions oratoires qui mettent en valeurs les points importants, des mots de liaisons et conjonctions de coordinations qui insistent sur la logique des arguments, et enfin l’allusion à des arguments d’autorité, comme des statistiques, des chiffres scientifiques, des valeurs morales ou encore des lois connues de tous, comme Voltaire le fait dans son texte Candide pour les lois du Talion et Salique. L’encyclopédie utilise encore

Ils se précipitèrent dans les bras de l’autre. Analyse : Dans l’extrait il y a l’intervention de l’auteur-narrateur. Il rappel que son œuvre est une fiction. Il se montre ironique par rapport à la société dans laquelle il vit. Il reprend un argument courant à l’époque lorsqu’il dit que son roman est une fiction mais qu’il dit qu’il est vrai puisqu’il représente la société. Il prévient les lecteurs que si ça ne leur convient pas, ils doivent changer de société. Il prévient les critiques et met

marionnette est devenu une actrice triomphante. CONCLUSION : Juliette est une passante de ce monde des vivants à celui des morts, dans le mouvement amoureux du corps montre le chemin. SEQUENCE 2 : Étude d'une œuvre intégrale : La Princesse de Clèves Madame de Lafayette (1678). Le roman et ses personnages : l'expression de la passion chez les auteurs du XVII ème siècle. Histoire littéraire : le classicisme. Séance 1 : Lecture analytique 1 : "Le portrait de Mademoiselle de Chartes"

roman, du XVIIème siècle à nos jours. ET DECADENCE Problématique : Que suscite chacun de ces personnages de roman chez le lecteur ? A quoi reconnaît-on en eux un héros ou un antihéros ? Lectures analytiques : 1- Mme DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678 2- BALZAC, Le Père Goriot, 1835 En quoi ce passage illustre-t-il les contradictions du personnage de Rastignac ? lignes 1-22 : En quoi ce monologue est-il révélateur du caractère du personnage ? 3- HUGO, Les Misérables, 1862 lignes