Problematique Ccf Histoire

à me poser deux questions qui feront l’objet de ma recherche; Quel est le comportement du consommateur face au lancement d’un nouveau service ? Et quelle place occupe le marché du soutien scolaire dans l’esprit des jeunes consommateurs ? Ma problématique sera donc : Quel sera le comportement des consommateurs face au lancement d’un nouveau service de cours de soutien marocain : Eurékour L’origine de cette recherche émane de la demande effectuée par un client de l’entreprise Ayoma qui s’interroge

ainsi qu’avec les trois interrogations qui orientent la réflexion. Il ne s’agit donc pas que le candidat décrive le corpus en énumérant la nature des documents, le genre auquel ils appartiennent, le nom des auteurs mais qu’il en fasse saillir la problématique (au sens étymologique du verbe « présenter » : mettre en présence, en avant) et qu’il l’explicite. § Cette question est toujours guidée pour aider le candidat dans sa lecture et orienter sa réflexion et éviter qu’il ne s’attache à un inventaire

LICENCE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Histoire de l’art et archéologie Parcours « Histoire de l’art et archéologie », « Histoire de l’art », « Archéologie », « Histoire de l’art et préparation à la restauration » et « Histoire de l’art-Histoire » UFR de Sciences sociales et administration Université Paris Ouest Nanterre La Défense – Bâtiment D - 200 avenue de la République 92001 Nanterre Cedex www.u-paris10.fr L’UFR SSA ET LE DEPARTEMENT D’HISTOIRE DE L’ART ET D’ARCHEOLOGIE ..................

année, deux thèmes sont étudiés. Ces thèmes, dont l’un est renouvelé chaque année, font l’objet d’une publication au Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale. Cette publication précise un intitulé, une problématique et des indications bibliographiques qui orientent et délimitent la problématique de chaque thème. • Expression Une communication efficace à l’oral et à l’écrit suppose la maîtrise d’un certain nombre de capacités et de techniques d’expression. Cette maîtrise suppose, à son

cohérence entre le champ professionnel du baccalauréat obtenu et celui de la STS demandée. Guide pédagogique et administratif - BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL 3 ANS - 2008 Page 5 sur 32 5 E – RECOMMANDATIONS PÉDAGOGIQUES PAR DISCIPLINE Français Histoire-géographie Anglais Mathématiques et sciences physiques Arts Appliqués Vie Sociale et Professionnelle EDPI Enseignement professionnel tertiaire page page page page page page page page 7 9 16 18 22 23 24 26 F ANNEXE Grilles horaires pour la 1ère

CCF E51 ETUDE D’UN MARCHE ETRANGER L’inde, Un continent aux milles visages Ilan Benhamou et Romain Schalck Sommaire       Présentation historique de L’inde Présentation Géographique Présentation Démographique Présentation Politique Présentation Economique Aspects socio-culturels Démarche de recherche d’informations Méthode de recherche et d’informations: Recherche documentaire : Bibliothèque, CDI: étude d’ouvrages de référence: MOCI, les Echos Internet: Google, utilisation des opérateurs

60 % de l’emploi du temps consacré à des enseignements communs aux séries es, l et s, cette classe conserve une part importante de culture générale, ce qui rend plus faciles d'éventuels changements de série. Ce tronc commun (en français, langues, histoire-géographie…) facilite, pour les élèves qui le souhaitent, des changements d’orientation en cours ou en fin d’année scolaire, pour passer d’une série à l’autre. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série (soit 40 % de l’emploi du temps hebdomadaire)

voit manger équilibré, je suis donc en bonne santé. J’aimerai comprendre qui profite de ces leviers: Quel est l’enjeu qui se cache derrière tout cet engouement, autant de la part de l’Etat que des professionnels de la santé ? Est-ce une réelle problématique ou nous pousse-t-on à nouveau à la consommation ? Le comportement des consommateurs évolue donc en analogie avec l’environnement qui les entoure. Leurs habitudes de consommation sont non seulement liées à leur style de vie, mais également à leur

1.2.3. De l‟empirisme à la médiologie : Lazarsfeld, Lasswell, MacLuhan, Debray. 1.2.4. Du structuralisme à la sémiologie : Saussure, Barthes, Jakobson. 1.2.5. L‟école de Palo Alto : Bateson, Watzlawick. 1.3.1. La presse 1.3.2. L‟affiche 1.3. Histoire et sociologie des médias Percevoir les enjeux historiques et La qualité de l‟analyse des médias en Il s‟agit de rappeler les Projet de référentiel au 03/06/2009 54/130 Référentiel BTS COMMUNICATION sociologiques de la communication

professionnels devant accomplir durant leur formation un certain nombre de stages en entreprise. (le nombre est variable en fonction du niveau du diplôme) Le règlement d’examen indique l’intitulé de chaque épreuve, le coefficient, le mode de certification CCF ou ponctuel et la durée de l’épreuve ponctuelle. La définition des épreuves est l’outil de référence pour la préparation des sujets d’examen. Il détermine avec une extrême précision et clarté le déroulement de chaque épreuve. 14 Le tableau de correspondance