Problematique Ccf Histoire

CCF D’histoire Yohan MOUTAMA 1PMC Mme Poquet Muriel 2012 - 2013 SOMMAIRE : Introduction pages 1 Doc 1 pages 1 Doc 2 pages 2 Doc 3 pages 2 à 3 Biographie pages 4 Conclusion pages 5 Être Ouvrier en France (1930-1975) : JAURES et les MINEURS CARMAUX 1892 Problématique : Une lutte pour ses droits et libertés ? INTRODUCTION : Doc.1 : Carmaux, département du Tarn Face à des conditions de vie et de travail toujours plus difficiles, les mineurs de Carmaux

.................... 78 Définition ............................................................................................................................................................................... 78 Les modalités de mise en œuvre du CCF...................................................................................................................... 78 III - Le livret informatique...................................................................................................

procédures d’inscription aux examens, ou à la poursuite d’étude… - les entrainements aux alertes « incendie », « confinement »… - les CCF (contrôle en cours de formation) et surtout les dates d’examens - vos absences qu’elles soient de votre fait (concours, motif personnel…) ou liées à vos fonctions d’enseignant (formations, convocations pour les examens nationaux, CCF, accompagnement lors de sorties d’élèves…)… Certains évènements peuvent influencer fortement votre progression : Par exemples :

l’atelier C12.2- Identifier les dimensions humaines, juridiques et fiscales de l’entreprise C12.3- Appréhender la prise de décision dans l’entreprise C13- S’adapter à des enjeux professionnels particuliers 14 Tableaux des épreuves Candidats en CCF E1 : Langue française, langages, éléments d’une culture humaniste et compréhension du monde Capacités à certifier C1- Communiquer dans un contexte social et professionnel en mobilisant des références culturelles C1.1- Identifier les principaux enjeux

DÉVELOPPEMENT ET A LA SOCIALISATION DE L’ENFANT (selon le contexte familial, collectif) Unités U1 U2 Être capable de : C 371 – Mettre en place une activité ludique pour un enfant : - proposer un jeu, un jouet, un livre, - raconter une histoire, lire un conte - proposer une promenade, une sortie - accompagner le déroulement de l’activité Ressources Caractéristiques de l’enfant Jeux, livres de contes, d’histoires, jouets … Lieux de promenades, de sorties (ludothèque, parc de

les objets d’étude ?) Années | Propositions LP Louise LABE  | Propositions LP Alfred de MUSSET | Seconde | Réalisation d’études collectives : * recherche documentaire avec le documentaliste * analyse de documents * formulation d’une problématique * synthèseIdée de stocker des documents par thèmes susceptibles de devenir des sujets d’étude. Chaque élève constitue sa documentation. | Dans un premier temps :Fournir les documents sans recherches personnellesProposer des thèmes généraux. Tous

considérées comme étroitement liées aux autres (COMMUNICATIONS, EVALUATIONS). FONCTION : F.1. : Compréhension du problème TACHES Activités : CONDITIONS D’EXERCICE Ressources : Autonomie, responsabilité : RESULTATS ATTENDUS Rechercher la problématique. Adapter les méthodes de travail. Etudier des données (sollicitations, contextes). Explorer, rechercher et comparer des références. Diversifier les regards et les points de vue. Comprendre le client et sa demande. Commande du client. Produits existants

différents acteurs de l’EPS grâce à une hiérarchisation fine de leurs rapports (dominant/dominé). Par ailleurs, ce témoignage pourra être mis en relation en termes de conséquence directe sur la « réussite en EPS », cette dernière s’articulant avec une histoire de la réussite scolaire comme enjeu économique, politique et social. ------------------------------------------------- 1ère PARTIE : REUSSITE/COURANTS Au cours de cette période, la réflexion sur l’évaluation se cristallise autour de l’estimation

qu'il n'y a pas de barrière naturelle. « De l'Atlantique à l'Oural » : l'Oural n'est pas vraiment une barrière naturelle. L'Oural est au beau milieu de la Russie, et elle n'a jamais servi pour définir quelconque territoire. Il y a trois zones problématiques. 0. Le Caucase a été longtemps inclus dans l'URSS. IL est maintenant composé de l'Arménie, l'Azerbaïdjan et Géorgie. Ces trois Etats ne constituent pas une zone culturellement homogène. La Géorgie et l'Arménie est culturellement plus proche

l’empathie 3.1.2. Les techniques de communication ! 3.2. La communication orale professionnelle 3.2.1. La communication face au client • Les situations de communication ! ! ! Identifier le contexte, les interlocuteurs, les objectifs, les problématiques et les contenus des situations de communication En préciser les contraintes Identifier la structure, le vocabulaire, le ton, l’articulation et le paralangage de l’interlocuteur et en déduire l’incidence sur le comportement et les attitudes du