Problematique Lettre 24 Montesquieu

sur un fait passé, qui ne lui est pas contemporain. Faites attention alors à ne pas confondre le contexte dont l’auteur parle et le contexte de l’auteur lui-même. Vous devez donc donner les clefs de compréhension factuelles et politiques des problématiques du document étudié. Faites preuve de synthèse, montrez à votre correcteur que vous maîtrisez les faits historiques que vous abordez. 3) Le troisième paragraphe traite de l’auteur du texte. En toute logique, votre paragraphe sur le contexte

.................................................. 23 CHAPITRE 4 : LA CONFÉDÉRATION ............................................................................................ 24 ^ Définition de la confédération .......................................................................................................... 24 TITRE IIe: LA CONSTITUTION CHAPITRE 1 : LA NOTION DE CONSTITUTION ......................................................................... 25 Paragraphe 1 : Présentation générale

Littéralement, il signifie science de la société. Il d’agit donc par une démarche scientifique d’étudier la société. Le principal fondateur, en France, de la sociologie est Emile DURKHEIM (début du 20ème siècle) mais d’autres auteurs antérieurs, comme Montesquieu, faisaient déjà de la sociologie alors que le terme n’était pas encore apparu. Emile DURKHEIM, dans son ouvrage Les Règles de la méthode sociologique (1895) : • Enonce les règles de base de la méthodologie de la sociologie • Insiste sur la nécessité

historique au Droit, Aix-Marseille, 2002 - J.-Fr. Niort, Homo civilis. Contribution à l’histoire du Code civil français, Aix-Marseille, 2004, 2 vol. - B. Oppetit, Essai sur la codification, Paris, 1998 - Revue Droits, La codification, I, II et III, n° 24, 26 et 27, 1997 et 1998 - J. Vanderlinden, Le concept de code en Europe occidentale du XIIIe au XIXe siècle. Essai de définition, Bruxelles, 1967 - Histoire de la pensée - A.-J. Arnaud, Les originales doctrinales du Code civil, Paris, 1969 - J

est enseignée, à raison de deux heures par semaine, au titre du Français-Philo. Le programme, renouvelé chaque année par moitié, comporte deux thèmes associés chacun à trois œuvres. Dans les classes littéraires, qui préparent notamment aux ENS (Lettres-Sciences humaines à Lyon et rue d’Ulm, concours L et B), la philosophie est enseignée, en première et en seconde année, avec des horaires spécifiques importants (allant de 4 à 6 heures en tronc commun, la spécialité pouvant ajouter, en seconde

Constitution) : subordonnant à l'ordre origine jurisprudentielle : juridique qu'elle CC 16 juillet 1971 Liberté d'association. consacre". Achèvement de l'Etat de droit. Cela implique le contrôle de constitutionnalité. Gouvernement effectif Nation Problématique liée à l'Etat-nation Territoire Définition : P.M. de droit public dotée de la souveraineté Etat de droit Etat de Principe : soumission de police Souveraineté Exercice Limitation SP SN supranationalité, subsidiarité, Union européenne Etat fédéral

s’opérer en s’incarnant dans un certain nombre d’institutions : l'Etat et le marché. Ces deux histoires semblent a priori contradictoires. C’est à ce niveau que ce cours intervient. L’histoire de l’idée européenne tente de les réconcilier 2. Problématique : L’Europe existe t-elle ? Si oui, quelle est-elle ? Comment l’idée d’  « Europe » est apparue et comment s’est elle concrétisée ? 3. Hypothèse de travail – Ce cours se veut une invitation à dialoguer la construction européenne d'aujourd'hui à

Université Paris-Est Créteil Val de Marne, Faculté des Lettres Université Catholique Pázmány Péter, Faculté des Lettres Le Japon et l’œuvre romanesque d’Amélie Nothomb Mémoire de master 2 « Littérature Discours Francophonie » Directeurs de recherche : Pr. Francis Claudon (Paris-Est) Dr. Martonyi Éva (Pázmány) TÓTH FERENC Paris – Budapest 2010 Table des matières I. LE CONTEXTE ...................................................................................................................

l’endroit des mots Sous la dalle des mots : rigidité et souplesse au sens commun, et au sens technique (toute constitution souple n’est pas «souple», et toute constitution rigide n’est pas «rigide»). Par exemple, la Constitution d’Angleterre, que Montesquieu avait analysé : souple au sens technique, il est prévu que le Parlement peut tout faire, même modifier la Constitution, mais cela n’implique pas qu’on puisse la réviser simplement, car contraintes socio-politiques fortes. Autre exemple, la Constitution

organique, comme chaque règlement concerne une Assemblée, chaque Assemblée adopte son propre règlement. Les C écrites présentent donc des avantages (sécurité, fiabilité) mais aussi un inconvénient: comme elles sont écrites, si on veut les  sur 101 24 modifier il faut les réécrire et donc de nouveau engager une procédure de modification. C’est un défaut relatif car cela prend du temps mais on est informé s’il y a une modification car une procédure est engagée. 
 B. Constitution coutumière et coutume