Problèmatique Peine De Mort

par des adverbes tels que « d’abord » « puis » « enfin », dans le but d’une meilleure compréhension de cette notion : «profiter au maximum des éclairages…donnés en cours », « respecter les différentes phases d’observation », « d’abord cerner la problématique à résoudre », « puis noter clairement », « et enfin résumer la procédure ». - Extrait N° 3 Dans cet extrait N°3 l’auteur met en exergue un certain nombre d’arguments qui lui permettent d’affirmer dès la première phrase une opinion, à savoir

fait ses études aux Beaux-Arts de Paris de 1961 à 1966. De sa formation somme toute classique aux Beaux-Arts elle conservera l'intérêt du corporel. Toute la problématique est là mais entraînant le corps jusqu'à ses limites : la souffrance. Gina Pane distingue elle-même trois périodes dans son évolution artistique poussant cette problématique jusqu'au radicalisme, jusqu'au symbole. La première période, de 1968 à 1970-71, par ses interventions corporelles mettait en question la relation personnelle

Contexte  : un monde qui se veut de plus en plus pacifique mais un monde occidentale qui se voit de plus en plus confronté à une guerre plus ou moins visible contre les ennemis de la démocratie et principalement le terrorisme. Problématique  : question non pas de savoir si une guerre est juste mais s’il faut l’analyser au regard de la moral ou au regard de son intérêt/nécessité politique. Réponse qui va aussi varier en fonction de nombreuses variables et notamment en fonction

guerre qui devient totale. Sa durée et son étendue géographique, la capacité de destruction des armes utilisées, l'implication des civils diversifient les conditions des combats, mais dessinent aussi « une expérience combattante» nouvelle. - problématique : Comment la violence des champs de bataille a-t-elle marqué de façon nouvelle l'expérience combattante ? Comment le caractère total de la guerre influence-t-il l'expérience des combattants ? - annonce du plan : Nous étudierons d'abord les combattants

déroutant pour les jeunes lycéens. Séduisant de par le mode de traitement original d’une question aussi épineuse que la peine de mort, question toujours d’actualité en ce début du XXIe siècle dans bon nombre de pays - dont le Maroc. Mais également déroutant car au fil de ce monologue intérieur parfois complexe se cristallise une poignante dénonciation à l’encontre de la peine capitale et du système judiciaire et social qui la sous-tend. Au cours de cette intervention - en amont d’une séquence

Lecture analytique N°2 On ne badine pas avec l'amour, Alfred De Musset (1834) Acte III, sc 7 et 8. (p. 196) Problématique: L'amour entre Perdican et Camille pourra-t-il s'épanouir ou l'aveu sera-t-il lourd de conséquence ? En quoi cet aveu suggère t-il un caractère dramatique ? Les obstacles à l'aveu. L'extrait de la scène d'aveu dans la pièce. Cette scène d'aveu intervient en toute fin de pièce et en constitue donc le dénouement. Cette œuvre met en valeur le long cheminement de 2 personnages

contexte, des précisions sur le thème du roman sont apportées. Cela donne l’impression de cerner un peu mieux l’œuvre. Ensuite l’extrait est présenté : il s’agit de résumer simplement et rapidement ce qui s’y passe. De cette présentation découle la problématique, c'est-à-dire ce qui fait la particularité de cet extrait et qui va être étudié. Enfin il faut annoncer les grandes lignes du plan qui va être suivi. Celui-ci doit s’organiser au minimum en 2 parties. L’annonce du plan doit être explicite ; on

sanctionner, refuser, critiquer La : une (unique), aux Lois : droits, jugement, conduite, anarchie, histoire, ordre, méthode, majorité, justice, oligarchie, monarchie, démocratie, morale, législation, force, interdit, république, pendaison, peine de mort, sécurité Faut : devoir, être contraint, soumis, vouloir, refuser, nécessité, obligation, choix, forcer quelqu’un à Il : moi, monde, ceux qui produisent, édictent Thèse : donner une position sur un thème, développer une position sur un thème

Thésée protège sont fils du meurtre de Laïos, elle le protège par toute conséquence. -La problématique posé et : comment le dénouement permet-il l'accomplissement malheureux du destin d'Oedipe ? I) Une mort attendue : Cette extrait a pour fonction, tout d’abord, d'informer le spectateur et le lecteur sur l'action qui s'engage. Dircé et Dymas parle du roi Laïos, Ils n'ont déjà presque plus de peine « Ce n'est plus pour lui qu'il faut verser des pleures » (ligne 1967), nous pouvons constater

scène 3, il explique son projet à Philippe Strozzi, adversaire acharné du Duc, tout en soulignant le piège dans lequel il est tombé. Certes, il tuera le duc mais il est maintenant devenu un homme profondément corrompu. Le texte pose d’amblée la problématique de l’extrait :"Pourquoi tuer Alexandre ?" Après avoir souligné le désarroi, la déchirure de Lorenzo, partagé entre présent et passé, nous nous demanderons s’il ne s’agit pas là d’une réflexion romantique sur la nature profonde de l’engagement politique