Problèmes économiques Contemporains

13/11/2014 Problèmes Economiques Contemporains 2014 - 2015 Ahmed ENNASRI Master FEA Problèmes Economiques Contemporains 2014-2015 Problèmes Economiques Contemporains I. Les problèmes les plus importants Chômage Master FEA Problèmes Economiques Contemporains 2014-2015 Chômage I. LE MARCHE DU TRAVAIL II. DEFINITION ET MESURE DU CHOMAGE III.LES EXPLICATIONS DU CHOMAGE IV. LA DEREGLEMENTATION DU MARCHE DU TRAVAIL Master FEA Problèmes Economiques Contemporains 2014-2015 1 13/11/2014

13/10/2014 Problèmes Economiques Contemporains 2014 - 2015 Ahmed ENNASRI & Ilham DKHISSI IBPM 1 Problèmes Economiques Contemporains 2014-2015 Plan du cours I. Introduction A. B. La science économique Histoire de la pensée économique II. L’activité économique A. B. C. D. Les agents économiques Les opérations économiques Les marchés Le circuit économique III. Mesure de l’activité économique A. B. C. D. Croissance économique L’inflation Le chômage

Problèmes économiques contemporains Chapitre 2 - Penser comme un économiste Zoulfikar Mehoumoud Issop Septembre  Zoulfikar Mehoumoud Issop () Problèmes économiques contemporains Septembre  1 / 23 Plan 1 L’approche scientifique de l’économie 2 Les modèles de l’économie 3 Micro-économie vs. macro-économie 4 Analyse positive et normative Zoulfikar Mehoumoud Issop () Problèmes économiques contemporains Septembre  2 / 23 Plan 1

3. La croissance une fin en soi ? Des limites des indicateurs de mesure aux limites de la croissance Grands problèmes économiques contemporains 1 3. La croissance une fin en soi ? • La croissance demeure une réalité même si elle s’est ralentie Mais… Critiques importantes de la croissance : o La richesse n’est pas le seul déterminant du bien être o Inégalités, pauvreté et exclusion sociale demeurent des réalités difficiles à ignorer, malgré la hausse du pouvoir d’achat moyen (cf. chapitre

---------------------------------------------------------------------15 CONCLUSION --------------------------------------------------------------------------------17 SOURCES --------------------------------------------------------------------------------------18 « PROBLEMES ECONOMIQUES CONTEMPORAINS » L3 GESTION 2010/2011 ULCO -1- Introduction La production de blé existe depuis l’age préhistorique et a toujours été un des produits alimentaires principaux pour la population humaine mais aussi animale. Ainsi le blé fait partie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Dynamique des compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Du primaire au deuxième cycle du secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Relations entre le programme Monde contemporain et les autres éléments du Programme de formation . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Relations avec les domaines généraux de formation . . . . . . . . . . . . . .4 Relations avec les compétences transversales . . . . . . . . . . . . . . . . . .

autres types d’actions (traditionnelles et affectives), et ce dans tous les domaines (économiques, sociaux, politiques) ● Exemple : la bureaucratie ● Problème : le désenchantement du monde 2) L’esprit du capitalisme est lié à l’éthique protestante. C’est en effet l’éthique protestante qui a permis le développement du calcul rationnel, à la base de l’esprit du capitalisme. Prolongements contemporains 1) Y a-t-il réellement désenchantement du monde, ou n’assistons-nous pas au contraire

PROBLEMES ET METHODES DE LA SCIENCE ECONOMIQUE FICHE RÉSUMÉE PRESENTATION ET AVANT PROPOS Objet du cours : Le cours de « Problèmes et Méthodes de la Science Économique » se présente comme un cours d'histoire de la pensée économique dont l'objet est de comprendre comment s'est constituée cette science singulière qu'est la science économique : Or, UNE SCIENCE SE DÉFINIT D'ABORD PAR UN OBJET (des Problèmes à résoudre) UNE METHODE (une démarche systématique pour résoudre les problèmes posés)

une situation qui, la plupart du temps, pose problème. La question de la propriété et de l’utilisation de l’eau qui est disponible sur le territoire du Québec est un exemple d’enjeu. Elle implique ceux qui estiment que l’eau est un bien commun et appartient à l’ensemble des Québécois, et ceux qui estiment que l’eau est un bien et qu’elle peut être vendue. Le gouvernement, quant à lui, doit faire face à cet enjeu et évaluer tous les aspects du problème pour trouver un compromis. Module 1 Les

transitions qui l’ont fortement éloignée de la citoyenneté traditionnelle et moderne. Etant donné les profondes évolutions sociales, économiques, culturelles et politiques qu’a connues la notion de citoyenneté moderne, cela a engendré une inadéquation au vues des réalités contemporaines, voire même une crise de la citoyenneté. Dans sa thèse, l’auteur aborde la citoyenneté contemporaine comme différenciée à l’aube du 21ème siècle. Je trouvais essentiel de définir la structure du texte en la synthétisant