Problématique Et Objectifs Du Rapport

ÉCOLE DE TECHNOLOGIE SUPÉRIEURE UNIVERSITÉ DU QUÉBEC GUIDE DE RÉDACTION DU RAPPORT DE FIN D’ÉTUDES : STRUCTURE DU RAPPORT PAR LE DÉCANAT DES ÉTUDES MONTRÉAL, 11 octobre 2011 (Version 2) © École de technologie supérieure, 2009 AVANT-PROPOS Dans le cadre de ses études, chaque étudiant de l’ÉTS est appelé à rédiger un rapport de fin d’études (PFE). Le rapport de fin d’études vise essentiellement à démontrer que l’étudiant sait mener à bien un projet de conception en y intégrant des

[pic] SOMMAIRE I. OBJECTIFS D'UN MEMOIRE 3 II. TYPES DE MEMOIRES 4 1. Mémoires liés à un stage en entreprise 4 2. Mémoires de recherche 4 III. LES PHASES DE REALISATION D'UN MEMOIRE 5 1. Connaissance du terrain et choix d'un thème 6 2. Recherche d'informations et synthèse 6 3. Définir et formuler une problématique 7 4. Inventaire des méthodologies et synthèse 9 5. Recherche de solutions 9 6. Rédaction du plan de mémoire 10 7. Rédaction et présentation du mémoire

THEME DE MEMOIRE : « Problématique du financement des PME/PMI au Tchad : cas des industries agroalimentaires » STRUCTURATION DU TRAVAIL INTRODUCTION GENERALE 1ère PARTIE : APPROCHE THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE CHAPITRE I : Cadre théorique Section I : Problématique, revue de littérature, clarification de concepts et justification du thème Paragraphe I : Problématique et revue de littérature A- Problématique 1) Problème principal 2) Problèmes secondaires B- Revue de littérature Paragraphe

Particularités financière (système financier) Appliquer sur le management au niveau stratégique/ Global (stratégie d’entreprise) Appliquer sur le management au niveau fonctionnel (finance, GRH, marketing). Axe I : Aspects conceptuels et problématique 1- Le concept de géostratégie Le concept est relatif à l’impact du positionnement géographique de l’entreprise et de son espace relationnel sur son management stratégique en termes de choix et de résultats. Management stratégique : FCT

(C42)- Présenter des résultats, rendre compte d’activités, d’études personnelle ou collective (C43)‹#›‹#›5ATTENDUS- Choix de la problématique relative à l’«amélioration du service rendu aux personnes»- Capacité à mettre en œuvre la démarche de projet ;- Logique et rigueur de l’analyse ;- Pertinence des propositions, leur argumentation, le réalisme des propositions (objectifs, moyens…) ;- Niveau des connaissances, la capacité à les mobiliser ;- Qualité de réflexion ;- Qualités d’expression et de communication(expression

de l'approche par les besoins----------------------------------------------24 CHAPITRE II : DETERMINATION DES PROBLEMATIQUES DE DRC -------------------27 1. Diagnostic ---------------------------------------------------------------------------------------------27 2. Application de l'approche par les besoins à la DRC----------------------------------29 2-1.Détermination de la problématique ---------------------------------------------------29 2-2. Choix des outils -------------------------------------------------------------------------------29

moyennes du secteur. Hormis la remise d’un RCS (Rapport de Situation Comparée) attaché au rapport unique annuel aux membres du comité d’entreprise, aucune mesure concrète n’a vraiment été engagée dans le cadre de l’égalité professionnelle Hommes-Femmes. Alors que nous devons signer un accord avant la fin de l’année, les projets et exemples d’objectifs nous viennent de la maison mère de Vinci Construction France mais sont souvent inappropriés aux problématiques existantes chez GTM TP IDF. 2) Un effectif

observer par rapport à ce public, un constat fort, beaucoup de jeunes adultes sont déscolarisés et ont un traumatisme face à l’école. Ce type de structure leur permet de pouvoir se réinsérer dans des formations professionnelles. Elle travaille les difficultés du jeune pour lui permettre de s’insérer dans une formation ou dans la société professionnelle. Ce stage me permet d’avoir un regard sur les motivations des éducateurs à vouloirs travailler avec ses jeunes qui ont de multiples problématiques. J’ai

de base. p.5 b)Objectifs de la prise de note. p.5 II) Gestion de l'information. p.6 a)Cerner le sujet. p.6 b)On cherche l'information. p.6 III) Aborder la lecture d'un texte. p.6 a)Construction d'un paragraphe. p.6 b)Notes de lectures. p.6 c)Fiche de travail. DEUXIEME PARTIE : Règle de constitution d'un dossier ou d'un rapport. p.7

collecte de données secondaires Séance 3 : Focus sur les études qualitatives Séance 4 : Focus sur les études quantitatives Séance 5 : La proposition/projet d’étude Séance 1 : démarche et outils des études marketing Les objectifs et les principales problématiques d’études marketing Prise de décisions stratégiques * Quels sont les besoins et les attentes des consommateurs * Quelles sont les caractéristiques de la cible ? * Quelle position l’offre doit-elle occuper sur le marché