Problématique Géographie Urbaine

SCIENTIFIQUE Le programme d’histoire et de géographie du cycle terminal de la série S a pour ambition de donner des clés d’explication du monde contemporain. En histoire, il se développe sur une période allant du milieu du XIX° siècle à nos jours. En géographie, il prend en compte trois grands espaces : la France, l’Europe, le monde. Les choix effectués répondent à trois objectifs principaux. Contribuer à la cohérence de la formation dispensée en histoire, géographie et éducation civique au collège et au

Habiter la France Thème 1 : de la ville à l’espace rural, un territoire sous influence urbaine | | |Quelle problématique ? |Problématique de séquence : Dans quelle mesure l’urbanisation s’empare-t-elle de l’espace rural ? | | |Questions problèmes de l’EDC n°1 :

Programme de Seconde Géographie SOCIETES et développement durable Thème 3 : Aménager la Ville (9-10 heures) Proposition d’étude de cas (4 heures): Londres, une ville aménageable ? « Le charme de Londres moderne est qu’il n’est pas bâti pour durer, il est fait pour passer. La découverte en est stimulée, l’invention tenue en alerte… » Virginia Woolf, romancière britannique (1923). → Ce que dit le programme sur l’étude de cas : « Le programme de géographie de seconde repose essentiellement

sciences humaines. L'agronomie s'intéresse de plus en plus au fonctionnement des agrosystèmes en utilisant les outils et concepts de l'écologie. L'Homme n'est pas exclu de l'analyse : il se trouve même au centre de la problématique. Ainsi les sciences humaines telles que la géographie ou la sociologie apportent des contributions majeures à la compréhension des milieux ruraux. L'homme, par l'activité agricole passée, a créé des espaces à haute valeur environnementale : 60% des sites Natura 2000 correspondent

Sujet d’étude au choix – 3h LES TRANSPORTS, ENJEU(X) D’AMENAGEMENT ET D’EQUITE B.O. LA FRANCE CONTEMPORAINE – GEOGRAPHIE ET EDUCATION CIVIQUE (12H) B- Sujet d’étude au choix : Les transports, enjeu(x) d’aménagement et d’équité (4h). Commentaires : Des sites Internet proposent de nombreuses données pour étudier les réalités territoriales locales : les sujets d’étude proposés permettent de sensibiliser les lycéens à ces outils de l’aménagement et du développement, et de leur

richesses et urbanisation 7 Juin 2008 Consulté 7320 fois cours - 3ème - Géographie Profs Elèves Parents ImprimerEnvoyer à un amiAjouter à ma bibliothèque Partager Noter   ------------------------------------------------- Haut du formulaire Bas du formulaire   Echanges, mobilité, inégale répartition des richesses et urbanisation I) La mondialisation : ouverture des économies et mobilité des hommes : Problématique : Comment s'organisent les échanges mondiaux ? Quels types de flux les

000 salariés et chercheurs (2 000 étudiants). ■ On peut observer : – l’importance des axes routiers et des échangeurs qui relient cet espace un peu isolé par sa situation au nord de la ville et par la présence de la voie ferrée qui coupe le tissu urbain ; – les bâtiments entourés d’espaces verts parmi lesquels peu de commerces ou de logements ; – au premier plan, l’anneau (300 m de diamètre) de l’accélérateur de particules européen (18 pays associés) de l’ESRF (European Synchrotron Radiation Facility)

Problématique des dossiers en géographie/ page 1 |PROBLEMATIQUES |AXES DE RECHERCHE | |Culture mondiale et pluralité des cultures contemporaines | |La prédominance culturelle américaine |Définir la notion d’aire culturelle à partir de cartes (atlas | |La

LE PALIMPSESTE SOCIO-URBAIN D’UN VILLAGE LIBANAIS Introduction El Koura est une province, située vers le Sud de Tripoli, composée de 52 villages, d’une surface de 173 km2, s’étale sur une altitude qui varie entre 0 et 800 mètres, et dont sa diverse géographie se divise en trois types ; la cote sur la méditerranée, une large plaine et quelques villages dans les montagnes, Al Koura est riche en son agriculture et bien notamment le maraichage d’olives. Due à son emplacement prêt de Tripoli et sa structure

direction de Histoire 2 Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) de Hugo BILLARD Sylvie APRILE Professeur en Histoire contemporaine Université de Lille-3 Hugo BILLARD Professeur d’histoire-géographie Lycée Pierre-de-Coubertin (Meaux) Franck BODIN Professeur-documentaliste Collège Rosa-Luxemburg (Aubervilliers) Pascal BRIOIST Professeur en Histoire moderne Université de Tours Pascal DESABRES Professeur d’histoire-géographie Lycée Guillaume-Apollinaire (Thiais) Bruno