Problématique Rapport De Stage Concession Auto

objectifs fixés en amont au cours de l’AST comme l’ensemble du programme de formation  Les découpages sont réalisés en référence aux contenus du Programme d’études et du Guide pédagogique Les séquences et les séances proposées sont définies par rapport aux éléments permettant de développer les compétences : • apport de connaissances • développement des savoir faire • adaptation des comportements Les contenus de modules Le contenu de module comprend l’ensemble des ressources

INTRODUCTION  Le stage de première année, intitulé stage d’information général a pour finalité d’amorcer un processus de familiarisation de l’étudiant avec le milieu professionnel. il s’inscrit dans une optique de fonctionnement d’une entreprise et ce,. à travers différents départements de l’entreprise. Le stage d’information générale a duré un mois et ce à la fin de la première année de l’ESTM . Le choix la de la société WAFASALAF a été motivé par un double intérêt :

entre les collaborateurs. Je pourrais qualifier ma journée d’Assessment par les mots suivants : convivialité, humour, motivation. L’accueil : La journée d’intégration Ayant eu la chance d’être parmi les 12 candidats retenus pour effectuer ce stage, la vraie histoire débute le 15 avril, par la journée d’intégration. Quelques grands points ponctuent cette intégration : • Accueil des stagiaires par l’encadrement de la Direction Commerciale de Paris • Présentation générale de la structure

III. 1. Historique. La société RICHARD ALMET MOTO S.A.R.L. a été créée le 16 novembre 1987 par Monsieur Richard Almet. 1988 Premier local commercial à Igny avec pour concession SUZUKI 1990 Transfert du point de vente d’Igny à Villemoisson sur Orge 1995 La société ouvre un autre établissement secondaire à Corbeil avec les concessions APRILIA, DUCATI, PIAGGIO. 1997 La société passe du statut agent au statut de concessionnaire pour la marque KAWASAKI. 1999 Le groupe se lance dans la distribution de

conseiller  et  l’élargissement  des  savoir‐faire  aux  nouvelles demandes des porteurs de projet et entrepreneurs.      L’équipe  du  Centre  de  formation  est  bien  sûr  à  votre  disposition  pour  vous  aider  à  choisir  parmi  les  thèmes  de  stage  ou  construire  des  formations  personnalisées.  Nous  serons  heureux  de  vous  accueillir  dans nos formations organisées à l’APCE tout comme d’intervenir dans votre structure pour former vos  collaborateurs.          Dominique Mentha    Directrice de l’expertise 

Prospect Events, je finalise mon stage grâce a ce mémoire de fin d’étude, véritable recueil de l’enseignement que j’ai pu tirer de cette expérience. Ma dernière année à l’IUT s’étant achevée, je suis ravie que cette insertion dans le milieu professionnel m’ait permis de concrétiser un enseignement de deux ans dans ce vaste domaine que j’ai choisi d’étudier : le Marketing. Véritable novice dans l’expérience de la « Communication » et de « l’Evénementiel », ce stage m’a tout d’abord permis d’appréhender

Banque : Risques et Marchés (BRM), Faculté de Droit et des Sciences Economiques(FDSE), Université de Limoges. CDG CAPITAL Département de la Gestion Globale des Risques. Université de LIMOGES Faculté de Droit et des Sciences Economiques. Responsables de stage au sein de la CDG CAPITAL: M. Mohamed EL MHAJRI, Directeur de la DGGR. M. Mohamed Amine FILALI, Responsable des Risques Financiers au sein de la DGGR. Tuteur au sein de la FDSE: Prof. Dr. Laetitia LEPETIT, Responsable du Master 2 BRM LAPE, Laboratoire

Je tiens à profiter de ce rapport pour exprimer mes plus vifs remerciements envers toutes les personnes qui ont, à leur manière, contribué à rendre ce stage si intéressant et enrichissant. Je voudrais tout d’abord remercier l’entreprise EIFFAGE TP Méditerranée, pour avoir accepté de m’accueillir au sein de son établissement dans le cadre du chantier de la station d’épuration de Marseille. Je remercie tout particulièrement M. MARAVAL Jean-Marc (mon tuteur de stage), conducteur de Travaux au

1 22/05/2003 Colette Kleemann-Rochas Graziella Farina Mercedes Fernandez Mireille Michel Comment rédiger un rapport, un mémoire, un projet de recherche, une activité de recherche en cours ? Manuel de rédaction avec modules d’apprentissage des techniques d’écriture en français Projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via dei Roccettini 9, 50016, SAN DOMENICO di FIESOLE (FIRENZE

à intégrer ces évolutions et leurs conséquences au plan des didactiques et de la pédagogie. L’évaluation de l’acquisition des 27 compétences ciblées par le référentiel du C2i2e doit tenir compte de ce phénomène d’inscription dans le temps : sans concession sur SDTICE - document d’accompagnement C2i2e Novembre 2005 3 les exigences qui fondent la certification, cette évaluation devra faire la part de ce qui doit être maîtrisé et de ce qui est en voie de l’être. Par nature, s’agissant de compétences