Processus cognitifs

PSYCHOLOGIE COGNITIVE L’attention Nathalie Bedoin Laboratoire Dynamique du Langage CNRS UMR 5596 et Université de Lyon Deux types de traitements cognitifs Automatique • Mobilise peu de ressources Contrôlé • Mobilise beaucoup de ressources  fatigue, c’est coûteux  difficulté à faire autre chose en même temps  difficulté à prolonger l’activité • Irrépressible • Faible adaptabilité  traitement peu modifiable, peu adaptable  l’habileté acquisse reste stéréotypée • On peut la

LE CONFLIT SOCIO-COGNITIF Ce que nous avons compris ( notamment d'après la définition de Ph. Mérieu) c'est que le conflit socio-cognitif est un élément de la théorie de l'apprentissage qui suppose la confrontation d'au moins deux points de vue concernant un problème.Cette confrontation conduit au développement cognitif. Il faut qu'il y ait désaccord entre les points de vue (conflit) et que ce désaccord soit dépassé pour aboutir à un nouvelle réponse qui sera commune. En effet, aucun des points de

individus à travailler ? -Théorie des besoins Maslow, 1954 - Théorie bifactorielle de Herzberg, 1959. - Caractéristiques de la tâche de Hackman et Oldham 1976. - Motivation intrinsèque et évaluation cognitive de Deci, Ryan, 1965. Théories du choix cognitif : = Comment les individus sont-ils motivés pour travailler ? - Modèle VIE de Vroom, 1964. - Théorie de l'équité de Adams, 1965. Théories de l'autorégulation : - Théorie fixation des objectifs de Locke, 1968. - Modèle de Hellenbeck et Klein

également les relations qui peuvent se nouer entre le praticien et le patient. L’approche cognitive étant également une approche une méthode environnementaliste, les mêmes reproches peuvent lui être fait, elle se base essentiellement sur un schéma cognitif qui aurait été acquis durant l’enfance, négligeant toute une partie psychique de l’histoire du patient et niant son libre arbitre. Les théories systémiques s’appliquent essentiellement à l’étude de systèmes et notamment familiaux. Elles ne peuvent

interdisciplinaire «X» par rapport à la clinique de l’urgence. Ma prédilection pour les psychoses m’a amené à faire un autre stage dans le même hôpital, où j’ai participé en l’organisation et coordination des ateliers de musique, littérature et travail cognitif, dans un service psychiatrique de malades chroniques. Dans l’actualité, je continue à travailler dans cette dernière espace. Du a ma prédilection pour l’étude des psychoses et l’autisme, et á le désir d’approfondir la connaissance de ce sujet

du prototype, Lakoff/Johnson ont insisté sur la normalité discursive comme sur la motivation cognitive de la métaphore. Définissant la métaphore comme un modèle cognitif idéalisé (Lakoff/Turner 1987) (Idealized Cognitive Model ICM) ils ont ouvert la voie à de nombreuses études concentrées sur la métaphore comme phénomène cognitif (MacCormac 1985, Lakoff/Turner 1989, Liebert 1992, Weber 1995, Jäkel 1997) et quotidien (Noppen 1992, Koch 1994, Debatin 1995, Baldauf 1997). À côté des recherches

exécutives. Les chercheurs en sont donc venus à suggérer qu’il n’y avait point de différence dans le déclin cognitif chez les consommateurs légers à modérés, en d’autres mots, ceux qui consomment moins de 20 grammes d’alcool par jour. Toutefois, il a été possible de remarquer, chez ceux qui consomment plus de 36 grammes par jour, soit le groupe des gros buveurs, une accélération du déclin cognitif dans tous les domaines (autant la mémoire que les autres fonctions cognitives). Limitations des études

Ce texte, écrit par Jacques Lecomte et issue de sciences humaines , nous explique les différents degrés de l'intelligence par rapport aux idées reçues transmises au fil de générations . En effet , l'auteur nous présente dans temps la théorie triarchique de l'intelligence par Robert Steinberg, professeur en psychologie cognitive, soutenant que l'intelligence se divise en trois (empirique, analytique et pratique). Mais sa théorie et son explication réside essentiellement dans l'analytique , ou

Rappels généraux Cf. Vidéo : académie de Paris Développement croissance, estime de soi, psychologie, santé. Alimentation importante : diététique. L’EPS participe à la construction mentale de l’enfant : l’enfant apprend avec son corps (aspect cognitif). L’EPS participe à l’ensemble de l’apprentissage (aide pour l’écriture...) L’espace, le temps, le corps, le vivre ensemble. Permet de prendre l’habitude d’écouter les règles, les consignes. Maths : périmètre : concept qui peut être compris en

une échelle objective bornée par des niveaux de bonnes et mauvaises performances.» (Oliver, 1997), «Différence (ou le surplus) entre les bénéfices perçus et les coûts perçus.» (Day, 1990) Nature Cognitif et / ou affectif Cognitif et / ou, affectif et / ou conatif Cognitif Cognitif Cognitif Termes comparés Performance perçue et attentes - Standards d’excellence et performance perçue - Bénéfices perçus et coûts perçus Position / expérience de consommation Après l’expérience de consommation