Processus cognitifs

d'apparaître quelques jours après la naissance. Au cours de cette affection le nourrisson commence à présenter un retard pondéral important objectivé par la cassure de sa courbe de croissance. Le développement de celui-ci, qu'il soit psychomoteur ou cognitif c'est-à-dire l'acquisition des connaissances, est également ralenti. Le retard moteur se révélant par un ralentissement de l'apprentissage des gestes qui sont normaux chez un autre nourrisson du même âge. Dans le cadre de l'anorexie sévère il

pour initier une réponse), temps de réaction (TR, temps pour donner une réponse -logique : la variation d’une mesure chronométrique indique une difficulté de traitement, un cout cognitif supplémentaire -si TRA>TRB>TRC alors A est plus difficile que B qui est plus difficile que C La vitesse des traitements cognitif -le traitement du langage Lire un mot : 250 ms Faire une saccade(quitter un mot pour aller sur le suivant) : 50 ms Programmer une saccade : 175 ms Faire une décision

L'amour de soi rend moins violent Selon un stéréotype bien ancré, la violence serait la regrettable conséquence d'un « moi » qui s'autodéprécie. Les enquêtes menées auprès d'individus ou de groupes violents, incarcérés ou non, démontrent au contraire que ceux-ci se caractérisent plutôt par un moi surdimensionné. On considère que les personnes qui sont fortement d'accord avec des affirmations comme « j'aimerais que quelqu'un écrive un jour ma biographie », ou « si je dirigeais le monde, il serait

latéralisation. Il mesure l'organisation visuo-spatiale de l'enfant et sa capacité à décomposer mentalement les éléments constituant le modèle à reproduire, surtout lorsque ce dernier requiert l'utilisation de 9 cubes. Il s'agit d'une sorte de va et vient cognitif entre la perception de l'ensemble du modèle et l'analyse interne de la structure.Cette gymnastique mentale bien pratiquée se révèle un excellent indice de l'intelligence non verbale de l'enfant et de ses capacités de raisonnement visuo-spatial.NB

Corroyer PAS1 : Psychopathologie intégrative : enfant et adulte – JL. Adrien et I. Varescon SEMESTRE 1 - UE OBLIGATOIRES A CHOIX 1 à choisir parmi les 2 proposées PRAC : Perception et action – K. Doré-Mazars, JD. Bagot, J. Barra DCOG : Développement cognitif : fonctionnement et dysfonctionnements - S. Moutier SEMESTRE 1 – UE PRATIQUES PROFESSIONNELLES - PPO1 TERM : suivi mémoire (synthèse bibliographique et méthodologique) Ethique : Cours + ateliers sur 1 journée le samedi 26 novembre 2011 - I. Varescon

La dissonance cognitive Je propose d’aborder le phénomène par les entrées suivantes : - une brève description de la théorie de dissonance cognitive - dans quelles circonstances la dissonance survient-elle ?l - comment éliminer cette tension ? Débutons par la description de cette théorie que nous devons à un chercheur américain Léon Festinger (1957). Il définit la dissonance cognitive comme : « un état de tension désagréable dû à la présence simultanée de deux cognitions (idées,

spécialistes appellent le « déficit cognitif subjectif » (Subjective Cognitive Impairment ou SCI). Les neurobiologistes ont pu vérifier que l'activité cérébrale des personnes qui se plaignent de déficit subjectif est inférieure d'environ 20% à celle des personnes du même âge sans plainte. Cette phase de déclin est nettement antérieure à celle qui peut être diagnostiquée par les tiers (famille, amis, collègues...) ou par un médecin et que l'on appelle le « déficit cognitif léger » (Mild Cognitive Impairment

I – DEVELOPPEMENT COGNITIF SELON PIAGET Jean PIAGET, psychologue Suisse – (Etudes de biologie et de philosophie). Il s’appuyait sur des connaissances scientifiques. Il a passé 60 ans de sa vie au développement cognitif de l’enfant. Cognition : Acte de connaissance C’est le regard porté sur : - les mécanismes de la pensée - la manière dont s’élabore la connaissance Epistémologie génétique = développement cognitif de l’enfant L’interaction c’est la relation (l’échange) : - entre

type de personnalité A ou B, dissonance cognitive, croyances irrationnelles, attributions, etc.) que vous illustrerez par des exemples concrets tirés de votre vie. À la suite de cette réflexion, vous devez identifier 2 actions (propres au domaine cognitif) qui seraient en mesure de vous aider à mieux composer avec votre stress (ou 2 actions que vous faites déjà pour diminuer le stress lorsque vous en ressentez). Soyez clairs : les 3 concepts et les 2 actions ne doivent pas être difficiles à retrouver

rapidement que toute autre partie du corps d'un bébé. Au moment où un enfant a deux ans son cerveau est 3/4 entièrement développé. Exemples : croissance, fonctionnement sexuel, génétique, handicap, motricité, nutrition, sante, sens. Le domaine cognitif étudie les grandes fonctions psychologiques de l'être humain telles que : * La mémoire * Le langage * L’intelligence * Le raisonnement * La résolution de problèmes * La perception * L’attention La psychologie