Procédés Narratifs

1ère séance : Aux champs de Guy de Maupassant Définition de la nouvelle : texte narratif court qui comprend un narrateur, une intrigue et des personnages et dans lequel le sens s’élabore par lachute et dont le lecteur est amené à une relecture I LA STRUCTURE NARRATIVE Rappel du schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution des péripéties,retour à l’équilibre Composition du récit : a) La situation initiale (l.1 à 39)  b) Elément perturbateur :

Tristan et Iseut (Fiche 1) Classe 303 AVANT LA LECTURE  Sujet du roman : D’après les pages de couverture et les pages précédents le récit, ce livre explique une histoire d’amour plutôt fantaisiste aux temps des rois. Univers narratif : Fantaisiste car il est question de dragons dans ce livre. Prédiction de l’histoire : Tristan devra se débrouiller seul à un moment donné Histoire au sujet semblable : Roméo et Juliette par Shakespeare Bibliographie : texte adapté par Joseph Bédier (1981)

 Le schéma narratif est l’ensemble des données fondamentales indispensables pour qu’il soit compréhensible. Il constitue le récit minimum, la charpente de l’histoire. (image) La situation initiale présente les éléments nécessaires à la mise en route du récit et à la compréhension de celui-ci. L’élément modificateur ou force perturbatrice change, modifie la situation initiale. Les péripéties ou transformations sont l’ensemble des événements provoqués par l’élément modificateur et qui entraînent

imaginaire et idéal dans le but de dénoncer la société dans la quelle nous vivons. La fable au même titre que le compte et utopie, appartiens au genre de l'apologue. Elle repose sur les forme de discoure narrative et argumentative. Narratif → récit → schéma narratif : 5 étapes situation initiale : ici on la retrouve du v.1 à 4. on a un couple de pigeon et on dresse le porterai d'un des pigeon. On a « au logis » au v.2 (la sécurité) dans une fable le cadre spacio temporel est les plus souvent le

Le triangle rectangle ​ est​  inscrit au cercle.  ­ Répétition:   ­ Je ​ me brosse​  les dents tous les matins.  ­ Vérité générale: un fait  ­ Le soleil ​ est​  chaud  Les valeurs de l’imparfait:  ­ Descriptif:  ­ Sa chevelure ​ était​  longue et soyeuse    Schéma Narratif  ­ Situation Initiale  ­ Élément perturbateur  ­ Péripéties  ­ Résolution du problème  ­ Situation Finale  Les temps du verbe du récit au passé    Imparfait est une action continu dans le passé    Passé simple est une action ponctuel au passé   

débattre. Ainsi déterminer une problématique, c’est devenir une enjeu qui ne peut se définir que par un questionnement. II. Identifie le type de texte Les types de texte peuvent être classe selon l’intention de l’auteur a) le texte narratif On retrouve le schéma narratif, c’est a dire : - Situation initiale Element perturbateur Peripétie Force equilibrante Situation final b) le texte descriptif C’est un arrêt ou une pause dans la narration de nature esthétique ou documentaire, on y retrouve des

DEUX OUTILS D'ANALYSE DU RECIT : LE SCHEMA NARRATIF ET LE SCHEMA ACTANCIEL     I. LE SCHEMA NARRATIF L'analyse d'un récit peut s'appuyer sur une version simplifiée du schéma narratif selon Propp (empruntée à J.-M. Adam et J.-P. Goldenstein) : Etat initial (EI) Force transformatrice (FT) Dynamique d'action (DA) Force équilibrante (FE) Etat final (EF) Pour en comprendre l'intérêt analytique et le fonctionnement, on peut commencer par l'appliquer à quelques récits bien connus ; par exemple

2ème lettre ? Qu’inspire-t-elle à Oscar ? Pourquoi ? 3-Quelle stratégie Mamie Rose met-elle en place pour donner un sens aux derniers jours d’Oscar ? 4-En quoi ces deux premières lettres correspondent-elles aux deux premières étapes du schéma narratif dans un roman ? (Situation initiale, élément perturbateur) Paragraphe à rendre sur feuille, il sera noté. Vous expliquerez dans un paragraphe qui comportera 15 lignes minimum ce que vous avez pensé de ce roman, la lettre que vous

heures Après un temps de lecture silencieuse, faire lire oralement le poème par deux élèves différents. Lecture expressive de l'enseignant Faire apparaître la nature narrative du poème Expliquer les objectifs de la séquence : - Découvrir un poème narratif du XXème siècle - Se familiariser avec la versification - Imaginer et formuler des hypothèses Constituer des groupes de travail (homogènes ou hétérogènes) de trois élèves (pour une classe de 24) Attribuer un axe de travail par groupe et l'expliciter

(Gaston) La connaissance-----------------L’accusé--------------------- Les témoins 2) Maigret----------------Trouver le vrai meurtrier---------- La justice Les enquêtes de Maigret--Maigret-------------- Le manque d’informations Schéma narratif : Situation initiale : Gaston Meurant est l’accusé du double crime de Léontine Faverges et de Cécile Perrin. Complication : Maigret doute que c’est Gaston le meurtrier Dynamique d’actions : Maigret cherche des indices pour prouver l’innocence