Procédés Narratifs

monumentale qu’est À la Recherche du temps perdu dépasse sans aucun doute le statut d’une simple pratique des techniques narratologiques. En effet pour une œuvre dans laquelle le style particulier de l’auteur est au service du fond, l’étude des procédés narratifs est en rapport direct avec la compréhension plus claire de l’œuvre. 2. Un amour de Swann occupe une place privilégiée dans toute La Recherche et cela provient de son thème principal: amour. Là aussi les techniques narratives sont au service

digressions effet intense de la conclusion La nouvelle comme exercice stylistique Compte tenu de sa forme brève, le lecteur doit pouvoir lire le récit d'une traite et en ce même instant, il doit être passé par plusieurs états. Quels sont les procédés d'écriture requis pour faire « vibrer » le lecteur ? L'écriture de la nouvelle semble répondre d'une performance liée non seulement à la contrainte de la temporalité mais aussi de l'effet sur le lecteur. L'intérêt de la nouvelle est de mettre l'accent

Répétition du même son de consonne, écho vocalique de consonnes. Ex : Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? (Racine) Un chasseur sachant chasser doit savoir chasser sans son chien Registres littéraires Registre Procédés Caractéristiques Effet recherché Comique - Jeux sur les mots - Effets de chute, de rupture et de décalage - Répétitions mécaniques des mots ou de situation - Ironie - Imitation burlesque (sujet sérieux dans un style bas) Faire rire ou sourire Délibératif

; « Dieu/os de poulet ») : on a donc d’un côté un langage familier évoquant la réalité et de l’autre un registre soutenu et religieux. Le narrateur est en retrait. C'est une pièce de théatre donc le narrateur est quasi inexistant. Le procédés chronologiques narratifs est linéaire. Les personnages: Perdican: Il a 21 ans, il vient d'avoir son doctorat de médecine. Fils du baron et cousin de Camille, il est cultivé. Camille: Sortit d'un couvent. Elle ne veut sortir avec Perdican car l'amour n'est

rappelons que le montage parallèle procède par alternance de plusieurs séries d’événements, d'actions présentant des relations logiques, des similitudes, mais ne se situant pas dans le même segment temporel et n'ayant pas de lien narratif. Ce procédé doit être distingué, même s’il en est proche, du montage alterné qui, lui, fait alterner deux séries d’événements qui se déroulent parallèlement dans des espaces différents mais dans le même temps et qui comportent un lien narratif comme par exemple la course

( 11 + 15 = 26 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Revoir et approfondir toutes les caractéristiques du discours narratif. OBJECTIFS SECONDAIRES : • Découvrir différents genres littéraires narratifs. • Repérer les caractéristiques générales de la nouvelle. • Distinguer nouvelle et roman. LECTURE DE TEXTES : Nouvelle : • « Initiales », dans A la vie à la mort de Paule du Bouchet Extraits de romans : • Le Voyeur d’Alain Robbe-Grillet • Lucien Leuwen de Stendhal

conseillait même de beaucoup lire pour mieux écrire. On reconnaissait donc sans l'expliciter l'existence d'un lien, d'une interaction entre lire et écrire. On peut penser que les élèves qui écrivaient bien utilisaient implicitement des techniques, des procédés mais aucun travail d'explicitation, de conscientisation, de théorisation n'était fait. Et il s'ensuivait, pour les productions, une évaluation peu pertinente. Qu'évaluait-on en effet ? L'orthographe, le vocabulaire, la syntaxe, la longueur, l'originalité

texte? Comment nome-t-on ce point de vue narratif ? Ce choix narratif est-il approprié et pour quelles raisons ? b) Comment évoluent les émotions du narrateur ? c) Montrez que d'observateur de la scène le narrateur se mue en acteur qui participe à cette scène. d) Pourquoi la comparaison avec sabbat est-elle particulièrement évocatrice ? 9. Selon vous, pourquoi les bagnards redoublent-ils de joie en voyant le condamné ? 10. Plusieurs procédés stylistiques contribuent à souligner

Conter ou raconter une histoire [COM] [CRC]. Organiser ses idées avant de résumer un roman [COM] [CRC]. étudier différents genres littéraires [COM] [CRC] Quand?Lors de la lecture d'un texte narratif: conte, récit d'aventure, roman, nouvelle, pièce de théâtre, etc. Lors de l'écriture d'un texte narratif: conte, récit, histoire, récit d'aventure, saynette, etc. Comment?Avant de demander aux élèves de lire un récit, je leur présente un schéma qui sera à remplir pendant la lecture. Après une lecture

persuasion, et du style choisie. Il en vient ensuite à la structure du roman et les possibilités qui s’offre à chacun s’agissant du narrateur, des points de vue spatial et temporel, ainsi que son rapport à la réalité. Il finira sur les quelques procédés narratifs à maîtriser, qui sont le saut qualitatif, la boite chinoise, l’élément caché, et les vases communicants. Avec ce roman Mario Vargas Llosa ajoute à son œuvre une véritable aubaine pour les passionnés de fiction littéraire et les écrivains en