Production écrite Argumentation

perspective, des procédés oratoires… Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance à une variété de formes et de tonalités qui rendent chaque tentative d’argumentation très originale et parfois difficile à discerner. Ainsi une argumentation peut paraître lâche ou serrée, courte ou longue, formelle ou informelle, lourde ou subtile, produite avec une économie de moyens ou au contraire donner l’impression de pilonner, classique ou novatrice, un long siège ou un coup d’audace,

plus bas acceptable objectif cible → le plus réaliste anticiper les réactions de l'autre partie (se mettre à sa place) : quelles seront ses demandes quelles seront ses questions quelles seront ses interrogations quelles seront ses contres argumentations développer une stratégie : comment allez vous ? se présenter présenter le but de votre visite commencer l'entretien → Approche de la négociation → le gagnant-gagnant : les 2 parties obtiennent, au moins partiellement, ce qu'elles veulent

perspective, des procédés oratoires… Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance à une variété de formes et de tonalités qui rendent chaque tentative d’argumentation très originale et parfois difficile à discerner. Ainsi une argumentation peut paraître lâche ou serrée, courte ou longue, formelle ou informelle, lourde ou subtile, produite avec une économie de moyens ou au contraire donner l’impression de pilonner, classique ou novatrice, un long siège ou un coup d’audace

CORRECTION BAC 2014 FRANCAIS séries A B C D E H PREMIER SUJET : Résumé du texte argumentatif TEXTE : Le livre dans l’impasse ? AUTEUR : Jean-Louis CURTIS, Question à la littérature, 1973. I. REPONSES AUX QUESTIONS 1) La littérature écrite (le livre) est appelée à disparaître au profit de l’image. 2) « bombardement continu » omniprésence, agressivité, invasion des images. « Plongée verbale de vingt pages » lecture d’un long texte, d’un discours de vingt pages. II. RESUME Structure et idées essentielles

Séquence l’esprit des lumières : le combat pour une pensée libre. - Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ?- En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ? |Séances |Supports |Compétences mobilisées |Activités des élèves | | |

références jugées incontestables : | | |personnalités « Le prix Nobel d’Economie, … » | | |écrits scientifiques « D’après les recherches de L’INRA,…» | |cadrage |Sélectionner certains aspects favorables à l’opinion défendue et ignorer les autres. | |valeur

récent au plus ancien) , nom de diplôme, nom d’université, les mentions ( bien, assez bien, très bien …..) mettre les mentions aussi . Compétences Linguistique et Informatique : impératif d’évaluer le niveau linguistique, éviter les clichés ( lu-écrit-parlé ). On peut mettre Bilingue, Courant, Notionnel…. Outils de maitrise : Word, Excel …..etc logiciels spécifiques… C2i par exemple on peut le mettre. Expérience Professionnel : les jobs étudiants (les plus intéressants), les stages(en italique

Quatre fonctions essentielles caractérisent son activité : 1 Vente et gestion de la relation client - Création et développement de clientèles - Négociation - vente - Création durable de valeur dans la relation client 2 Production d’informations commerciales - Intégration du système d’information commerciale - Gestion de l’information commerciale - Contribution à l’amélioration du système d’information commerciale 3 Organisation et management de

regroupés dans diverses académies inventent alors une esthétique fondée sur des principes assez contraignants qui amèneront la critique moderne à assimiler, de façon souvent réductrice, classicisme et respect des règles qui doivent permettre la production d'œuvres de goût inspirées des modèles de l'art antique marqués par l'équilibre, la mesure et la vraisemblance. Le classicisme concerne la littérature du XVIIe siècle, en particulier le théâtre mais aussi d'autres arts comme la musique, la peinture

du néologisme « chosification » particulièrement violent. Cette équation fait écho à la thèse adverse qui dit que « colonisation=civilisation » -          Plusieurs personnifications inversées : Réification - « l’homme indigène en instrument de production » (l.22)  <- champ lexical du Marxisme associé au champ lexical de l’économie « affaire » « fabrication » - l.7 : « la fabrication hâtive de quelques milliers d’hommes » - « élites décérébrées » : oxymore -> la colonisation tue la force pensante