Professeur des universités

CORPUCA UNIVERSITE D’ETAT D’HAITI Conférence inaugurale « La réforme des programmes académiques à l’université, enjeux et défis pour un pays en développement ». par Emmanuel Tonye Professeur Université de Yaoundé I, Ecole nationale supérieure polytechnique de Yaoundé, Cameroun Séminaire des 3, 4, et 5 OCTOBRE 2007 à HAÏTI. « L’harmonisation des cursus, l’offre de diplômes communs, l’élaboration d’un système référentiel de crédits comparables en Haïti et dans la Grande Caraïbe ».

....................................... 5. Mémoires soutenus ……………….…………………....................................................... 6. Inscription en thèse de Doctorat : Guide du Doctorant 7. Liste des enseignants et directeurs de recherche (professeurs Tunisiens et étrangers)........ 8. Qui contacter en cas de besoins?………………………………………………………… Annexe 1. Liste des sujets possible Annexe 2. Resources Bibliographiques 3 1. Quelques informations La Faculté Méditerranéenne privee des sciences

2 Exigences et accès à la profession Tableau des différentes voies menant à l’enseignement (MELS) Autorisation d’enseigner (MELS) Enseignants formés en Ontario o Programme de formation à l’enseignement (durée : 1 an, Université d’ Ottawa) o Exigences d’admission (Université d’Ottawa) o Enseignants formés en Ontario (article La Presse, octobre 2009) Commentaires : Les titulaires d'un permis d'enseignement (délivré aux personnes diplômées des anciens programmes d'enseignement de 3 ans) doivent

SUPERIEUR Sommaire Dahir portant loi n° 1-75-398 du 10 chaoual 1395 (16 octobre 1975) portant création d'universités…………………………………………………………………………… 3 Dahir portant loi n° 1-75-102 du 13 safar 1395 (25 février 1975) relatif à l'organisation des universités………………………………………………………………………… 4 Décret n° 2-90-554 du 2 rejeb 1411 (18 janvier 1991) relatif aux établissements universitaires et aux cités universitaires…………………………………………………… 12 Décret n° 2-75-663 du 11 chaoual 1395 (17 octobre 1975) fixant la vocation

Nationale Supérieure des Postes, des Télécommunications et de l’Espace, Paris, 1989 (En Français, Thèse non publiée). · « Les télécommunications à l’épreuve des mutations: Etat, Monopole, Déréglementation et Concurrence », Préface du Professeur Mahdi Elmandjra , Ed. Okad, Rabat, 1995 (En Français). Grand Prix du Maroc du Livre 1996. · « Mouvance libérale et logique de privatisation: les télécommunications, un service public? », Ed. Okad, Rabat, 1996 (En Français). ·

UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES, UNIVERSITE D'EUROPE DEPARTEMENT ENSEIGNEMENT CELLULE PROGRAMMES D'ECHANGES mobilite@ulb.ac.be ADRESSE COURRIER : ULB, CP 183 – AVENUE FR. ROOSEVELT, 50 A B-1050 BRUXELLES PROGRAMME ERASMUS BELGICA – Année académique 2011-2012 Formulaire de candidature de l’étudiant (à compléter en majuscules s.v.p.) NOM : .......................................................... PRENOM : ......................................................... MATRICULE

 Daniela Urrego 26102002 LE PROFESSEUR COMME MOYEN POUR UNE EDUCATION DE QUALITE Pensez-vous que l’élargissement de la journée puisse être une possible solution aux problèmes d’éducation ? L’éducation aborde beaucoup des problèmes, mais aussi elle cherche des solutions comme augmenter la journée scolaire. Cependant, il est nécessaire de savoir, si cette mesure appuiera les processus d’apprentissage des étudiants. Pour connaitre la réponse à cette questionnement, il sera fondamental parler

Alain Professeur de sciences de l’éducation à Paris 8 Directeur du CIES Sorbonne Les Centres d’Initiation à l’Enseignement Supérieur (CIES) ont été créés en octobre 1989 et avaient pour objectif d’aider les étudiants qui le souhaitaient à se préparer à des fonctions d’enseignant-chercheur, par une formation obligatoire dispensée par les CIES, et par une insertion dans les universités. Ce qui frappe tout d’abord , c’est le manque de visibilité des CIES, parfois au sein même des universités. Même des

Université d’entreprise, académie, institut, School ou encore Center for Excellence, les noms changent, les formes et tailles varient, mais le principe demeure le même. Ces universités du pouvoir économique, "espaces d’éducation et d’économie appliquée au service de la performance globale", Annick Renaud-Coulon. Académie / Université : si les apports sont sur des concepts fondamentaux structurants de la réflexion… : un centre de profit qui offre ses services aux autres entreprises que les filiales

| Castellano Cristina1 | laboratoire | 1 :  | CRICC - Centre de Recherche Images, Cultures et Cognitions | | http://cricc.univ-paris1.fr/ | | Université Paris I - Panthéon Sorbonne | | 45, 53 rue des Bergers | | France | | titre | La construction du sens dans les expositions muséales. Études de cas à Chicago et à Paris | titre en anglais | Making-meaning in museum exhibitions. Case Studies in Chicago and Paris. | date de soutenance | 07/06/2011 | résumé | Dans cette