Programme Histoire Geographie Terminale

HG00 Histoire-géographie Terminale Croquis Cartographie Pascal Orcier Réalisation Patrick Bouland Ce cours est la propriété du CNED. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles

Publications, rendez-vous p. 15 www.onisep.fr/lalibrairie 2012-2013 l après le bac, choisir ses études supérieures découvrez et commandez en un clic nos publications 1 le calendrier etudes sup des inscriptions Vous venez d’entrer en terminale. au cœur de vos préoccupations : obtenir le bac. néanmoins, vous devrez aussi vous soucier des poursuites d’études, car les inscriptions dans le supérieur ont lieu cette année. Pour ne pas rater le top départ, informez-vous et profitez des nouveaux

- épreuve E11) Economie Droit L’unité est définie au regard des capacités et compétences mentionnées dans l’arrêté fixant les programmes d’enseignement d’économie - droit pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel U12/E1 (Sous – épreuve E12) Mathématiques La sous- épreuve mathématiques est constituée des éléments définis pour le groupement c du programme de mathématiques établi par l’arrêté du 10 février 2009 précité. A1 L'accueil en face à face 112.1 Identifier, contrôler la

s’appuie sur deux aspects : la note de l’examen qui représente 60% et la moyenne du bilan qui représente 40 Définition de l’évaluation certificative L’évaluation certificative ou sommative, elle, en un jugement global et terminal qui détermine jusqu’ à quel point l’objectif terminal a été atteint par chaque élève au terme de l’unité. Elle est sommative en ce qu’elle contribue à la certification finale de l’intégration des apprentissages ou de la (les) compétence(s) grâce à l’information qu’elle fournit

doivent pouvoir être abordés par tous les jeunes avant leur insertion professionnelle, “notamment les questions concernant le droit du travail et celles liées à l’exercice du droit syndical”. Cette dimension peut être plus mobilisée en classe terminale préparatoire au BEP. Cette question sera traitée plus particulièrement en Baccalauréat Professionnel I. Contexte et démarche L’ouverture vers l’Europe est une nécessité pour les élèves de lycée professionnel. Les exemples 1 à 4 (plutôt consacrés

............................................................................................p.11 Présentation générale de l’équipe de Master..................................................................p.14 Coordonnées des enseignants, p.15 Programmes à l’étranger, p.16 Responsables LV2 et FLE (Français Langue Etrangère), p.16 Unité d’Expérience Professionnelle (UEP), p.17 Objectifs du parcours Master LCE Recherche.............................................................p.18 Généralités et

de cas n°2 – Le risque de la Nouvelle-Orléans : l’exemple de Katrina A. Les espaces exposés aux risques B. Les sociétés face aux risques : de nombreuses disparités C. Les capacités d’adaptation des sociétés face aux risques CNED SECONDE – HISTOIRE - GÉOGRAPHIE 147 SÉQUENCE 8 Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les littoraux, espaces convoités Plan : traitement de la problématique Notions clés Repères Étude de cas n° 1 : La lagune de Venise A. Concentration des hommes et des activités sur

Thème : Guerres et conflits contemporains Compétence terminale : Choisir et construire un dossier d’histoire à partir d’une trame établie afin de le présenter oralement en vue de l’examen Capacités : s’informer : chercher et trier l’information, argumenter ses choix, synthétiser, présenter à l’écrit et à l’oral. Période : après Noël : voir progression. Durée : 14 heures Niveau : CAP 1ère année Divers éléments de cette séquence ont été utilisés en stage de formation des enseignants dans l’Académie

degré : cycle 2 . . . . . L’eau en Tunisie – collège : niveau 5e . . . . . . . . . . . Découverte interculturelle : Le Burkina Faso – lycée professionnel . . . . . . . . . . Le commerce équitable – lycée d’enseignement général – Seconde et Terminale Annexes . 13 15 19 23 25 . . . . 27 29 30 . . 32 . . 34 36 37 . . . . . . . . . . . . . Troisième partie : construire le partenariat . . . . . . . . . . . . . Pour une pédagogie de l’échange interculturel

TRAVAIL D’ETUDE PERSONNEL DE PROFESSEUR STAGIAIRE AU LYCEE MARCELIN BERTHELOT A CHATELLERAULT Histoire et mémoire, l’expérience du témoignage en classe de première Présenté et soutenu par Sébastien Lumia Sous la direction de Laurent Marien Remis le 14 mai 2008 IUFM DE POITOU-CHARENTES Site de Poitiers 1 Histoire et mémoire, l’expérience du témoignage en classe de première Remerciements J’ai tenu à faire une page de remerciements pour saluer ceux qui m’ont permis de réaliser ce travail. Mes