Programme Histoire Geographie Terminale

Ingénierie documentaire : Daniel Duris Maquette et PAO : Sylvain Thomas, Sylvie Geoffray Diffusion : Alain Scouarnec ISSN : 1240-7690 Impression : Groupe des imprimeries Morault Tirage : 157 000 exemplaires Diffusion gratuite aux élèves de terminale des lycées publics et privés sous contrat des académies de Créteil, Paris, Versailles Frais de participation (hors diffusion gratuite) : 3,50 euros Nous remercions les chefs d’établissements, leurs collaborateurs et les équipes des services

Sylvain Thomas Diffusion : xxxxxxx Diffusion : Alain Scouarnec : xxxxxxx ISSNPublicité : 1240-7690 Impression : xxxxxxxMordacq Impression : imprimerie ISSN : xxxxxxx Tirage : 157 000 exemplaires Dépôtgratuite légal : xxxxxxx Diffusion aux élèves de terminale d’exemplaires des Nombre lycées publics et privés: xxxxxxx sous contrat des Frais dede participation : xxxxxxx académies Créteil, Paris, Versailles Frais de participation (hors diffusion gratuite) : 3,50 euros Nous remercions les chefs d’établissements

entre l’établissement fréquenté par l’élève et les structures d’accueil. L’élève a la qualité de stagiaire et non de salarié. La formation en milieu professionnel fait l’objet d’un suivi par l’équipe pédagogique sous forme de visites. Les PFMP en terminale servent de support aux évaluations des unités prises en compte pour l’obtention du diplôme. Objectifs Les PFMP permettent à l’élève : - d’acquérir les compétences liées aux emplois qui caractérisent le baccalauréat Professionnel «aménagement et

progression du cours et notamment en cas d’absence), des collègues (et surtout des collègues assurant le remplacement du professeur), des proviseurs et du corps d’inspection (qui ainsi peuvent contrôler l’avancement du travail et la conformité au programme). Le cahier de texte doit être rempli régulièrement. Le cahier d’appel (ou feuille d’appel, bulletin d’absences…) : Il permet de noter les élèves absents. L’enseignant doit faire l’appel en début de cours et identifier les élèves non présents

les autres départements d’outre-mer, d’adaptations officielles des programmes des collèges et des lycées depuis 2000. L’objectif en est, pour les élèves, de se situer dans les territoires où ils vivent tout en tenant compte de la dialectique entre le local et le régional. La rénovation des programmes d’histoiregéographie de lycée a permis une actualisation de l’adaptation, officialisée dans le B.O n°45 du 9 décembre 2004 : en terminale générale, l’étude d’une interface Nord-Sud porte désormais sur l’espace

l’avez pas reçue, écrivez le code HG00 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Étude critique de deux documents en géographie Sujet : Les dynamiques religieuses dans le monde Voir Document 1 page suivante Devoir 1 – HG00-13 19 20 Japon Amérique du Nord Australie Europe Document 1 Devoir 1 – HG00-13 Dynamiques religieuses Régime d’athéisme officiel Europe

ouvertes, « Le fait religieux. Question pour l'enseignant de français » CRDP de Bretagne, 2002. Cette revue propose à l'enseignant de français de se questionner sur la place du fait religieux à l'école et son enseignement au regard des programmes scolaires et des oeuvres étudiées. Cette revue propose une démarche plurielle et pluridisciplinaire. Elle se caractérise par une pluralité des points de vue : la parole est donnée à des professeurs croyants ou non-croyants mais également à des

l’enseignement allant de la Constitution de 1958 aux textes réglementaires parus au Bulletin officiel de l’Éducation nationale. En les appliquant, le professeur des écoles devient porteur et transmetteur des valeurs de la République. Il existe des programmes, garantissant l’unité de l’éducation, le respect et la sécurité des élèves sur le territoire français, que l’enseignant, même novice, se doit de connaître et d’appliquer pour lui permettre l’exercice de sa profession dans les meilleures conditions

de la Roumanie, connue pour la propagation de la langue française dans le pays. Ce lycée a été créé en 1833 et au fur et à mesure de son existence, on a défini comme principal objectif l’apprentissage des langues étrangères. Dѐs l’année 1990, le programme bilingue pour l’enseignement des langues vivantes étrangères a été réintroduit au niveau de ces classes. Le spécifique de cette école a été gardé ces dernières années par le développement des classes bilingues roumain/français ou roumain/anglais

sur la délivrance des diplômes hors théologiques du Vatican…) -Débat Instruction / Education II- Napoléon et le monopole d’Etat du secondaire collèges lycées Présence de collèges de département et lycées d’Etat, les deux de la 6ème à la Terminale. a- Contexte Les lycées et collège sont construits sur a base de l’Université, qui comprenait 3 types de facultés : -théologie -médecine -droit Une 4ème, la faculté des Arts libéraux, était digne de savoir-faire d’hommes libres, non