Progres Technique Et Inegalites Dans Les Années 60

ont caractérisé l'époque précédente s'accélère. L'industrialisation et l'urbanisation poursuivent leur progression : pendant la Première Guerre mondiale, la part de la population qui est urbaine est d’environ 50 p. 100 et elle grimpe à 60 p. 100 en début des années 30. Montréal était vu comme la métropole du Québec et rassemble 35 p. 100 de la population de la province en 1931. Sa croissance industrielle est grande : de nouvelles industries se développent, tandis que les entreprises déjà établies

Un développement illégal et déséquilibré à toutes les échelles I) Premier constat : des pays riches, des pays pauvres A) Comment mesuré les inégalités On utilise généralement le PNB/habitant ou PIB/habitant. Pour être plus précis on utilise le IDH (indice de développement humain) pour calculer en l’espérance de vie, le taux d'alphabétisation et le PIB/habitants. IDH permet de mettre en avant : la Norvège qui a l'IDH le plus fort et le Niger avec l'IDH le plus faible. Il existe également un indice

social). Le thème population & développement est un thème daté, il s’est imposé dans les années 1950 par la conjonction de la découverte du sous-développement et des peurs crées par la première phase de de la transition démographique. « Les années 80 ont été de mainte façons, la décennie des gens » selon le rapport publié par le PNUD en 1993. D’une approche économique du développement, dans les années 70, on passe ainsi à une vision plus globale, sociale cherchant à élargir les choix offerts

LES INEGALITES D’ACCES AU MARCHE DU TRAVAIL Dans notre exposé on a essayé de présenter les différentes formes d’inégalités face au marché du travail. On a fait référence aux inégalités par rapport au diplôme et aux compétences, sur le statut des femmes et la discrimination d’age et de nationalité. Au cours des deux dernières décennies, les inégalités de salaire et d’accès à l’emploi se sont accrues dans la plupart des pays industrialisés, et en conséquence en France. D’un coté, l’existence

thèse a fait couler beaucoup d’encre car elle renverse la vision spontanément misérabiliste des sociétés technologiquement peu développées. Cette thèse n’a pas été vraiment réfutée depuis. Société primitive : Société qui n’a pas évolué, le progrès technique n’est pas ≠ - Claude Levi Strauss invente la notion d’ethnocentrisme qui consiste à juger les autres à partir de ses propres valeurs (création du racisme ?) Pourquoi d’autres sociétés ne fonctionneraient pas par l’intermédiaire du don

Malthus (1766 – 1834) : économiste de la population * Trappe malthusienne : dès que les revenus augmentent, la population augmente, les rendements diminuent et la misère revient ! → nécessité de contrôler les naissances. * Solow (1924 →) : le progrès technique permet une croissance soutenue * Comment passe=t=on d’un monde à l’autre ? La peste noire * 1310 – 1317 : temps pourri, récolte insuffisante, épidémies et mortalité * 1347 : la peste noire entre en Europe * En 2 – 3 ans

Dans les années 50 et 60, je fus, comme bien d'autres, frappé par le taux de croissance des pays européens (5 à 6% du PNB), taux double environ de celui qui, sur le long terme, avait amené les Etats-Unis au premier rang. La commission « 1985 » supposait que jusqu'à cette date les taux de croissance d'après-guerre ne diminueraient pas. Le plus éminent des économistes français, M. Malinvaud inclinait vers la thèse qu'une mutation s'était produite entre l'avant et l'après-guerre grâce à divers facteurs

expliquer les inégalités : A/ Appréhender la notion d’inégalité : - Qu’est-ce qu’une inégalité ? (doc. 1 p 308 Hachette) * Donnez des exemples d’inégalités associés à chacun des éléments soulignés. Éducation : écarts de niveau de diplôme entre enfants de cadres et enfants d’ouvriers. Revenus : écarts de salaires entre hommes et femmes. Capital social : carnet d’adresses rempli dans les catégories aisées, auquel on peut faire appel pour obtenir un emploi. Santé : inégalités d’espérance de

éducatif d’avant 1960 était sous le contrôle de la bourgeoisie et depuis les années 60, ce fut le rôle de l’Etat notamment suite à plusieurs reformes et des lois qui donne à l’Etat le monopole de l’éducation. Or, nous le verrons par la suite que l’influence de la bourgeoisie n’a pas tout à fait disparu du système pédagogique. Comment es ce que la culture bourgeoise influence-t-elle le système pédagogique après les années 60 ? Comment peut-on parler de démocratisation de l’école à partir de cette année-là 

recherche d’emploi. Depuis dix ans les statistiques du chômage ont été harmonisées, les personnes immédiatement disponibles pour occuper un emploi, c’est la catégorie 1 à l’ANPE. Le chômage apparent a diminué d’environ 20% au cours des dix dernières années, mais cela ne caractérise pas nécessaire une baisse effective du chômage car les chiffres officiels ne tiennent compte que d’une catégorie de chômeurs. Tous les chômeurs ne sont pas forcément inscrits à l’ANPE et les inscrits ne sont pas toujours